鼓勵孩子勇於面對挑戰
堅信「只要努力就能做到」的孩子，會從失敗的經驗中學習。
「又考100分，你真聰明！」
「你的芭蕾跳得好輕盈，真有天分。」
你可曾這樣誇獎過孩子？
若稱讚孩子「聰明」、「有天分」等與生俱來的特質，當孩子碰到難題時會容易放棄。總被誇獎「聰明」的孩子，會害怕一旦做不好，就被認為「笨」，於是變得畏懼挫折，遇事綁手綁腳；常被誇「有天分」的孩子，也會害怕一旦失敗，被認為「沒有天分」，於是不敢挑戰。總之，以這樣的詞語誇獎小孩，會使孩子們一旦受挫，難以重新振作。
然而，堅信「只要努力就能做到」的孩子，則會這樣想：
「這次沒做到，是因為方法不對，應該換個方法。可以請教老師有什麼好辦法。」
「第一次挑戰需要勇氣，無論是誰，一開始都不會順利。只要花時間努力去做，就一定能做到。應該向做得好的同學討教。」
美國的發育心理學家透過調查，證明「能力不是與生俱來」。同時，稱讚孩子「有能力」，對提高孩子的智力毫無幫助，而被稱讚「很努力」的孩子，智力卻會提高。因為孩子認為「只要努力，就能做到」，即使過程曲折或失敗，也能奮起直追，可以讓他們的能力與日俱增。
「這次沒得獎，真遺憾！爸爸知道你其實非常努力。得獎的人肯定比你更早開始練習，練習時也更努力。雖然你的技能不如他，但是你更有活力，有積極進取的幹勁，下次一定可以做得更好。」
一定要教孩子不逃避失敗，從失敗中汲取經驗教訓以及學習如何才能做得更好，唯有如此，才能培養出堅信「只要努力就能做到」的孩子。
(誇獎孩子聰明反而會讓他們害怕失敗...圖片來源：Pixabay)
動手能促進動腦，考試時不會的題目也不要留下空白
請告訴孩子：考試時，即使不知道答案的題目，也要動手試著寫。
一動不動地絞盡腦汁思考，常常無法釐清頭緒。結果卻是這樣也不對，那樣也不對，始終在原地打轉，毫無進展。大人也常會碰到這種情況。
望著眼前的考卷發呆也沒用。能幹的孩子為了找出頭緒，會在紙上寫各式各樣的解題思路，總之手不斷的寫。例如：題目是「10朵花分給3個人」，在畫10朵花和3個人的過程中，或許就有靈感閃現。如果是圖形問題，也可以試著畫上輔助線，或許就能發現解決問題的方法。就算做錯也沒有關係，動手做各種嘗試能有所啟發，遠比坐著苦想來得有幫助。
如果是國字的題目，也可以試著寫寫。不要認為「寫也沒用」，而要想「就算沒有用也要寫」。
無論數學還是語文，解題的原理都是相同的。
動手能促進大腦運轉。就讓我們在紙上畫五子棋、寫寫信，或壓壓大拇指，讓手活動起來吧！
吵架也是一種學習
讓孩子在3歲前，充分體驗由爭吵帶來的身心痛苦。
孩子們吵起架就容易動手，被打的孩子會難過，打人的孩子也會心痛。讓孩子儘早感受這種「痛」，其實非常重要。
人類的大腦極為發達。腦科學家研究指出，為了生存，人類的大腦會把身體的疼痛進化為心理上的痛楚。
然而在幼兒時期，這種神經細胞網路尚未形成。為了建立這個網路系統，腦科學家提供一個有趣的建議：「讓孩子在3歲前適度地吵架，吵架時，身體的疼痛將轉變為心理的痛楚。這種體驗，將使孩子成為能夠理解他人感受的孩子。」
幼兒透過玩耍，學習如何與他人交往。在玩摔跤遊戲時，和其他小朋友撞在一起，摔倒時多少會伴隨著一些身體的疼痛。
有這樣的經歷後，孩子會了解如果太用力和其他的小朋友發生碰撞，可能會發展成意想不到的麻煩事，例如：其他小朋友以後將不跟自己玩、會被孤立等。有此體驗後，之後孩子就不會出手過重，因為他知道那是危險的行為，他開始了解玩遊戲也要適度。
同時，在此過程中，孩子也會體會到心理的疼痛—如果傷害了對方，自己也會受傷；如果把對方弄哭，自己也會想哭；如果對方傷心，自己也會感到難過。
在孩子的幼兒期，若完全把孩子安置在自己的保護傘下，不讓孩子們發生爭吵，一出現問題時家長立刻介入，避免孩子吵架，有可能會阻礙孩子大腦的健全發育。
吵架是孩子心靈成長的必經過程，讓我們在旁邊靜觀吧！
推薦者／
親子教育家‧建中資深名師陳美儒
親職教育專家楊俐容
作者/杉山由美子
日本著名教育專家。生於靜岡縣，畢業於早稻田大學文學系，之後長期擔任教育記者。主要作品有：《獨子時代的育兒之道》、《養育了數學奧林匹克選手的母親們》、《當你不理解孩子的心情時》等。
本文摘自人類智庫出版《能幹的孩子是媽媽教出來的》
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