弘光科技大學護理學院院長邱艷芬在「優化護理二技教育課程精進計畫」成果分享會中，發表厚厚兩本《臨床情境教學教案200》教科書，她強調，二技教學學科與五專重複多，必須考量學生就業經驗與工作壓力調整課程與教學方法，為此她承接教育部技職司這項精進計畫，花半年時間編寫此書供各校使用，落實以臨床能力導向的課程規劃。
邱艷芬指出，「美國、日本目前仍有二年或三年專科護理學制，我國應該保留五專技職多元入學管道，從優化護理二技教育課程著手。
」優化二技教學精進計畫緣起於應屆五專畢業生就業率不到三成，五專護理師因進修離職率高，影響醫院錄用的意願，「五+二專案」學生承受不了課業及新入職場工作雙重壓力，簽約者減少，加上二技教學學科與五專重複者多，影響上課熱誠。
邱艷芬表示，二年制學士補強教育的重點在於：補強基礎醫學知識的深度與廣度至大學程度，提升基礎醫學知識融入日常照護評估與處置，強化思辯能力，執行護理工作時對醫療診斷與處置不只要能理解，還需自醫師助理角色提升為夥伴，並補強邏輯思考、溝通協調與團隊合作訓練。
邱艷芬強調，「優化二技教育課程教科書不要和五專重複！才能增加五專畢業生回流二技補強教育的實際效益。
」五專畢業考取護理師證照後已在臨床工作的二技學生，需要學習的是臨床碰到的實務問題怎麼和學理結合去改善，因此，邀集百餘位臨床謢理人員及護理教師合作寫教案，經過修改及外部審查編纂成《臨床情境教學教案200》教科書，經過各作者授權，實體書及電子書將分送給各校使用。
