地方中心／採訪報導
這幾年對於特教生資源提升的非常多，最近發生一個案例，學生家長持電擊棒電擊了學生，造成學校與學生家長的糾紛，桃園市議員彭俊豪 21日總質詢時指出，這是個案，但是我們可以從個案中為特教師生調整教育制度，並提出「匯整統計資料定期滾動檢討、目標設定特教學生零拒絕、完善特教資料資源回收、情緒輔導巡迴教室」，
彭俊豪議員說明，在主計處很難看到有關特教師、學生數、班級數 ，如果相關資料能夠公開上網，讓大家清楚了解特教資源的概況，可以做後續更多研討建議，對這樣的案例要有更多尊重，但是學校給身心障礙學生家長三個選擇「自學、陪讀、轉學」，這明顯違反身心障礙學生的權益。
彭俊豪議員說，可以提供學校更多資源，讓他們在輔導特殊學生時可以達到更大的效果，特教處理、輔具專業團隊、學生入學前做好妥當準備，鑑輔會的功能其實可以更積極，應該可以做一個專案會議，針對特殊個案整合資源 ， 以桃園這一個案例來說 ，國小時他就有類似問題，鑑輔會在轉學安置階段，就應該讓老師或學校對此案例做更多銜接。桃園市國中情障生313人，自閉症 430 人，有情緒困擾的比這兩個更多，我們可以聘請專業志工，情緒輔導巡迴教師協助。
此外特教師除了教學外，如果再做其他的行政工作，會增加他的壓力，我們也要關心。
