立法院教育及文化委員會今天(12日)邀請教育部長潘文忠，針對高中以下學校藝術才能班實施現況，進行專案報告。有立委指出，我國對於身心障礙且資賦優異的「雙殊學生」，鑑別出來的比率遠低於美、澳等國，只有千分之四；對此，潘文忠表示，這些雙殊生是最需要政府照顧的孩子，教育部會「全力來做」。
台灣現行高級中等以下學校藝術才能班分為兩大面向，一種是依藝術教育法設立的「藝術才能班」，主要是培育有優異藝術才能的「國中小」學生；另一種是依特殊教育法、僅在「高中」設立的「藝術才能資賦優異班」，對具有藝術卓越潛能或傑出表現的學生提供特殊教育。統計顯示，全國這個學年度有316校成立1,197個藝術才能班，共有2萬5,326名學生；59校成立212個藝術才能資賦優異班，共有4,636名學生。
立委張廖萬堅在質詢時關注具有藝才資優的身心障礙學生，他以拿下金馬、金曲雙金肯定的盲人鋼琴家黃裕翔為例指出，許多縣市對於這些特殊中的特殊孩子不太重視，能被鑑別出來的很少，大多是因為家長的關心或學校有特別的個人輔導，才能發掘出像黃裕翔這樣的雙殊學生。
他表示，澳洲調查發現雙殊生的出現率為1.6%，美國則推估全美有2%到7%，但台灣截至上個學年度僅有376名雙殊生，只占全國身心障礙學生的0.4%。
對此，教育部長潘文忠坦言，若從相關數據來看，這部分過去真的做得不夠。潘文忠：『(原音)這有工具還有後面資源，我們會全力來做，那各縣市如果他們在提不是那麼積極，我也會請國教署長來跟局處長，因為這一些是最需要政府照顧的孩子。』
教育部也提到，針對高中職以下學校藝才班，原本規定高中及國中每班不得超過30人、國小不得超過29人，但從下個學年度起，將在6年內逐步調降學生數至高中每班不超過25人，國中小不超過26人，並於「藝術教育推動會」研議退場與轉型機制，以保障藝術人才培育的教學品質。
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