文．洪子晴
二○二一年學測共計有十二．八萬名考生報考，創下二十一年以來新低，意味著大學招生競爭趨近白熱化，在少子化下，究竟私立科大是否會受到衝擊？從台灣大學管理學院國際企業學系借調德明財經科技大學校長的盧秋玲教授表示，學校教育從課程設計超前部署，順應時代趨勢調整就業及明確的專業知識，持續深耕，讓從德明畢業的學生為企業所愛用，縮短學用落差。
疫情讓全球教育結構轉變
一場疫情延燒全球，也改變了社會型態，從教育層面來看，遠距教學打破時空限制，學生以自主學習，未來大學預想藍圖成為坊間討論的議題，例如老師教學模式採網紅化線上影片，線上即可完成理論課程，畢業文憑被學習履歷所取代，逐漸造成學歷模糊化。
究竟疫情是否會讓未來大學藍圖浮現？對此盧校長認為，就目前教育體系結構來看，未來大學樣貌朝向四大藍圖前進還很遙遠，她認為，「核心先從學校課程及授課內容、方式調整」。
位於內湖科學園區的德明財經科技大學，專精在財金、管理及資訊三大商管學院，再藉著地利之便，科技、金融、通路、物流等產業公司都匯聚於此，盧校長表示，學生大四期間到企業總部實習，讓學生不但在學時就能廣博、多元的學習，涉獵不同領域的知識，還能透過實習工作擴展視野。
「鼓勵學生朝向多元化發展，順應時代態勢的轉變。」盧校長認為，學校教育在課程設計上會超前部署，讓學生在專業知識上能順應世界樣態的轉換，隨時都有立足之地，而學生自身也要有終身學習，成為斜槓人的規劃。
科大生重視實作 與一般生不同
對於技職教育的定位，許多人常誤解技職教育只重視實作、不重視理論，其實不然，盧校長認為，跨領域人才已是產業徵才趨勢，理論基礎是根本，除了學科專業，實作能力及態度也是關鍵所在，科大生相較一般生更喜歡實作，課程設計只要有趣，學生也可欣然接受。
少子化浪潮來勢洶洶，未來十年內，大學生人數還可能持續減少，根據人力銀行調查，企業主心目中的優秀人才早已不分公、私立畢業，不分一般大學與科技大學背景，主要是以「用人唯才」的角度。
盧校長認為，德明教學可以套用議題導向，所謂的「Problem-based learning(問題導向學習)」，未來課程設計將逐漸朝向這方面規劃，給予學生問題，透過基本專業知識加以解決，加上其他元素輔助。
主要讓學校課程靈活運用於實務經驗上，盧校長提到，例如財務課程，不只教授財務金融理論的知識，也涵括策略面及行銷模式如何執行、如何打動人心？運用不同議題導向，引導學生看到問題，進而從不同層面去思考、學習。
「未來老師角色不是傳授，只是協助。」盧校長提到，科技大學學生性向及興趣與一般生相對不同，其能力及專業需要透過激發，老師角色是協助學生馬步紮穩的專業佈建，訓練問題丟給學生自己去解決，老師只是在旁輔導。
打造全台最大電貿暨AI實習基地
近來科技進展和教育理念變遷，也促成教學改革找到新方向。傳統教學模式是老師在台上講解，學生在台下被動聽講，但隨著科技的演變，間接調整教師講解和學生實作的時間，透過科技輔助，教師在課堂上有時間對學生進行一對一的指導，增進學生學習的責任和彈性，讓課堂教學可以採取師生和同學之間共同學習的模式，學習高層次能力，有助於適性教學的落實。
在人工智慧技術快速成熟與普及下，許多教育機構積極開辦相關課程，共同培育人才以開創更多創新應用服務，德明財經科技大學二○一九年啟用全台最大電貿暨AI實習基地，因應PBL(Problem/Project-based learning，問題任務導向學習)互動教學模式需求，建置八台八十六吋的ViewSonic ViewBoard IFP8650智慧互動電子白板，有助實踐培育產業AI人才的願景。
盧校長提到，在全球化競爭的新世代中，德明財經科技大學推動PBL互動教學模式，是以學生自我學習為主，此種教學機制是讓學習者投入於問題解決中，養成解決問題的技能和自主學習的能力，為了實踐此種教學模式，德明財經科大成立三間未來虛擬實驗教室。
虛擬實境未來教學─虛擬實境、擴增實境、互動系統遊戲等課程實作與教學環境，相關XR實作類課程設虛擬實境、遊戲設計、互動設計等技術研習課程，開拓師生相關新創能力，同學上課可以運用團體討論方式，學生自己作業時間越來越多，老師授課時間相對越來越少，以未來教室來做規劃，現有老師組成群體培育小組一起來學習，也會找現有專精學術界人士來加以輔導。
打破畢業即失業的魔咒
「畢業等於失業」的魔咒是許多大專生心中揮之不去的夢魘，德明是全台灣唯一大四全年都要在企業實習的學校，盧校長認為「入學即就業」，德明財經科技大學運用「大一二專業課程、大三業師、大四實習」的教學模式，協助學生從學校進入職場，大四開始實習是為了就業做準備，學校針對企業實習上做了許多功課，讓同學與企業互相探索對方需求，畢業前心態就已準備俱足。
對業界來說，藉由學生實習過程可以去佈局未來人才需求，而對學生來說，可以透過實習去認識他原先喜歡的產業，也可能進去後發現其實跟想像中不同，那第二學期就可換，重新媒合到其他企業，一年就可以知道自己不喜歡什麼，甚至也可瞭解自己討厭什麼，把踏出校門後要跟企業磨合的階段提早到實習，畢業後就可更快跟社會接軌。
德明是怎麼做到的？在學生實習的一年內，會對家長、同學及企業做問卷調查，促進彼此了解，藉此發現問題、發現企業需求，就會了解企業哪些人才需求增加，學校就可重新做因應。例如去年將來銀行就主動來德明找人才，今年又回來希望提供實習機會，這種網路銀行人才需求多，學校就要提供相關課程，或請業師來協同教學，讓同學知道業界需求，業界專家協同教學課程。
著重品德與專業兼具 80％學生進入前百大金控企業
德明財經科技大學有資訊學院、管理學院及財金學院，以目前就業趨勢，財經領域也要仰賴數位化，德明的優勢是資訊學院師資可以整合，設置人工智慧跨領域專班、數位金融專班，一起培育數位智慧人才。
職場常言「態度決定高度」，能在學校就培養好的態度，將來無論做什麼工作都會如魚得水。多次獲得教育部頒授「品德教育特色學校」的德明財經科技大學，以培育「全人」的辦學理念，致力培育優質專業與品格兼備的技職人才。德明財經科技大學教育學生職場應有的舉止，預計規劃結合一些基金會舉辦軟實力的課程，品格及專業的養成對學生很重要，如同現在ESG要求永續能力，都是最基本的態度。
除了自己原有完整的系統外，德明財經科大也希望引進更多資源，盧秋玲校長表示，由企業發起的「GOLF學用接軌聯盟」也是學生實習很好的平台，她非常鼓勵學生去透過這個平台跟更多企業做接觸，校方也會跟平台談合作。
德明財經科技大學目前校友達十五至二十萬人次，遍佈財經界，未來會建構一個校友平台，透過校友力量也提供就業機會，盧校長認為，只要有五萬名校友支持，對於畢業生前景助益就很大。
面臨少子化危機，台灣科大如何在帶領學生培育出競爭力的同時，也深化學校本身的優勢，德明財經科技大學做了許多因應方案，學經歷背景豐富的新任校長盧秋玲將帶領德明開創新局。
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