談曉泉／文字工作者
喜見新竹縣原鄉部落近日皆有熱心暖意湧入，先是高鐵公司贊助尖石鄉石磊國小學童搭乘高鐵出遊，展開三天兩夜台南文化之旅，緊接著有財團法人新竹縣潤聲教育基金會邀請尖石鄉、五峰鄉5所國小共216學童，免費觀賞剛上映的喜劇電影「聽見歌 再唱」，所有的熱情善心都轉化成原鄉成長進步的動力，值得各界鼓勵支持。
然而，除了原鄉部落以外，還有許多「不山不市」偏鄉小校，不屬於山地原住民部落，也遠離市區，既欠缺中央部會的補助、也少了各界關愛的眼神、更沒有都會區的政經便利性，不但無緣於資源蛋黃區，甚至流於邊緣再邊緣，有時幾乎都快被遺忘了；其實，這些偏鄉小校，也非常需要外界關愛的眼神。
台灣最美的風景是人，從來不缺熱情善心義舉，只是有時難免流於形式或刻板印象，無論是物資或是其他資源總是在第一時間湧入山地原鄉部落，忘了先確認受贈者是否真的需要，或者是其他地區是否有更迫切的需求。筆者在此再次強調，絕非認為原鄉不需要資源，本文旨在說明「不患寡而患不均」，既鼓勵各界持續送愛到原鄉，也期盼偏鄉小校能夠獲得多一些關注。
為確保各地區教育之均衡發展，教育部在106年就制訂《偏遠地區學校教育發展條例》，提出了許多補強措施；然而，偏鄉小校的困境不僅僅在於師資、設備，還包括了城鄉差距、家庭背景以及地方政府的重視程度，如果各方面所給予的資源不足，偏鄉小校將淪落M型化的谷底深淵。
舉例來說，全台灣最先進的新竹科學園區，半導體產業鏈世界首屈一指，但相鄰的寶山鄉，卻還有學校在使用40年前的鐵櫃，這其實相當諷刺；橫山鄉的內灣老街每到假日遊人如織，車馬如龍商業鼎沸，但是內灣國小去年卻招不到新生；再看看浪漫台三線，路旁有多少嗷嗷待哺的小校，望著奔馳如風的名貴重機、跑車而興嘆？不只是新竹縣，全台各鄉鎮普遍都呈現如此窘境。
其實，無論是原鄉部落或是偏鄉學校，他們需求的資源，未必是物資、金錢，更重要的是長期的支持與配合，畢竟教育事業不是一朝一夕就能看見成效的，例如有些大學、社會團體或企業，就長期投注人力、物力協助學校舉辦閱讀營、科學營等活動，拓展學童們的視野、奠定正確的價值觀。
送禮要送到心坎裡！各界未來辦理公益活動、投注教育資源時，不妨先傾聽當事人的聲音，了解各個學校真正的需求，甚至可以整合各方資源共同投入，而受惠者也不會侷限於一隅，將可讓大家的愛心善意發揮最大效益，讓所做的一切更有意義、更有價值。
照片來源：原鄉部落重建文教基金會臉書
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