生活中心／專題報導
三級警戒延長至7月12日，許多原本生活習慣被打破，在家工作、遠距教學等新型態出現，讓疫情生活有了不一樣詮釋。一群大學生在新媒體課程當中，實際學習與製作Podcast，期末作業就是聊聊防疫期間生活如何改變，該項作業也是遠距教學完成，應證新媒體時代，有著不一樣的學習方式，達到學習目標與成果，該堂課教師醒吾科大資管系講師楊博喻表示，這學期開啓這門課程，在停課不停學期間，恰巧讓學生能夠更融入該課程相關應用，無論是臉書、Instergram、部落格、clubhouse、關鍵字、Podcast等各式新媒體、數位媒體、社群媒體等，學生在實務上更貼近目前新媒體主流應用，更透過Podcast的學習製作，讓同學們學以致用，分享疫情期間，大學生究竟在做什麼，達到學習效果。
由楊博喻老師挑選出幾集同學作品中發現，大學生在疫情期間，生活上的改變有著許多有趣的現象，整理如下：
1.熬夜晚睡的情形越來越明顯。因為隔天不用急著趕去學校上課。
2.能夠好好吃早餐。由於不用急著趕去上學，所以可以睡得比較飽之外，能夠好好坐在餐桌前吃頓早餐是一種幸福。
3.追劇、打電動時間變多，但學校作業也更多。老師沒辦法看見學生學習情況下，作業是確保學生學習品質的指標之一。
4.打工的機會也變多。許多同學借此機會在家附近打工，大多是便利商店居多，取代過去餐飲打工的選項，也因人流變少，普遍工作較為輕鬆，顯見便利商店疫情期間正職人力需求受到影響。
5.在家做飯、整理家裡情況也增多。因為已經是大學生，不一定每天課程都滿堂，所以可能有多的時間被要求幫忙整理家務，有同學在音頻表示，每天下午四點過後進廚房煮飯，等待爸媽回家一起享用晚餐，是一種幸福也孝順的表現。
6.學習時間與作業時間變得更破碎。因此更要鞭策自制力的加強，才不會容易耍廢，不然一堆作業，累積到最後會做不完。
7.普遍遺憾不能到校跟同學老師碰面互動。由於線上學習，對著螢幕，較不容易跟同學太多互動，冷冰冰的螢幕與教材，又必須認真盯著螢幕看老師給的講義畫面，所以最不習慣的是，少了人與人的互動。
8.在家運動已漸漸養成習慣。由於無法外出運動，許多需要場地的運動方式必須被迫暫停，因此許多體育課都變成有氧課程、核心運動，更要拍攝運動影片交給老師，因此慢慢養成在家運動習慣。
9.與家人相處時間更多。許多同學大學開始後喜歡往外跑，因疫情關係無法趴趴走，因此在家時間變成，有點類似回到童年，整天都跟爸媽、兄弟姊妹，一起生活的情形。
10.疫苗支持誰？國產優先？吵得沸沸揚揚的疫情問題，有同學在音頻當中表示，支持本土、支持國貨下，想優先施打國產疫苗，若沒效果再打國際。
大學生的生活，對高中以下學生目前遠距教學生活，有著不完全相同的型態，高中以下課程大多是課程滿堂，所以學子們的課程是一堂接一堂，一週下來的課程相當滿，更不用說作業可能也多更多。而大學生的課程不一定都滿堂，所以相對時間上較為彈性，上述的生活型態則更為多元。學生對於在家上課的部分，普遍希望能夠早日回到校園，雖然在家上課可以不用趕去學校，但更期待能與老師同學多些互動。
楊博喻老師表示，透過Podcast的錄製，讓學生用說的方式與世界接觸，更有同學製作品質直逼專業專輯的表現，值得後續更多期待。而該名老師以身作則，與同學一起學習錄製四集節目，過程讓同學覺得老師一起參與交流，對於作業向心力與期待增加，更有同學把學會的製作技巧分享給家人，讓家人也投入Podcast世界。疫情期間，防疫新生活，停課不停學，師生一起線上交流學習，掌握市場實務技能，相信可以帶給遠距教學更多火花。
