記者林重鎣／台中報導
他自稱是「熱血教官」，學生稱他為了教育不遺餘力的「狂熱分子」 ，他是今年(110年) 教育部「師鐸獎」得主詹宗龍教官， 以學思達教學方式融入國防教育課程，翻轉孩子們的學習經驗。 明道中學繼去年音樂科陳加南老師獲獎， 詹宗龍教官再度獲得教育部肯定，實至名歸， 是創校以來第七位獲獎教師。在開學準備日，迎來好消息， 全校師生慶賀！
「謝謝宗龍教官，我最喜歡的課是國防課喔！」 同學口中的真情告白，是給第一線教育人員最大的動力。 詹宗龍教官小時候也曾經因為學習而感到挫折， 特別能理解學生的困境，他自己透過勤奮的閱讀、自學、實踐， 把學思達教學方式融入課程，帶領孩子們培養自主學習、口語表達、 資料收集、批判思考等能力，誘發學生高學習動機， 將學習舞台歸還給學生，翻轉一般人對於國防課的刻板印象， 並成為學生上傳「學習歷程檔案」佐證資料， 甚至還有畢業校友組團回來上教官的國防課呢！
詹教官樂於分享自己的教學經驗，針對108課綱設計「海洋議題」 融入全民國防課程教案， 此教案也榮獲全國教師教學檔案製作競賽佳作。 他將自己的開發教案，全數無私分享至ShareClass平台， 並創下萬次的下載紀錄。
詹教官亦多次獲得教育單位肯定，在明道中學服務8年期間， 連續五年獲教育部評定「教育服務役績優認輔教官」、連兩年「 全民國防教育教學卓越績優人員」、 當選108年全民國防教育傑出貢獻獎等， 並以獨創主題式學思達教學模式，出版《學思達教學手冊》， 致力協助108新課綱編撰，獲學思達亞洲年會新秀殊榮， 累積超過百場講座邀請，由此證明「熱血教官」絕對實至名歸！
詹教官分享自己在教育現場的自創「定額報數分組法」，他說， 每次課程分組活動，總有學生落單，甚至紅著眼眶覺得「 沒有人要跟我一組」，因此詹教官事先請學生寫「毛遂自薦短文」， 察覺自己的成功經驗，然後隨機定額報數分組，幫助對於人際關係、 口語溝通不太有自信的孩子們，能重拾自信，並讓同學們看見優點。 宗龍教官表示，國防教育是愛國教育，也是生活教育， 臺灣人對於國旗、國家、國歌有著很複雜的心情， 如何找出認同感與共識，是國防教育的價值。最後， 他感謝學思達教學創辦人張輝誠老師，開拓他的視野， 更感謝明道中學多元開放的教學文化， 讓教育現場可以不斷嘗試發揮，才有真正能翻轉的機會。
明道中學汪大久校長表示，在明道每一項學科都一樣重要。 詹宗龍教官展現極高的教學熱情， 堅持高品質扎實的全民國防教育課程，且不斷創新， 獲得教師及學生的肯定， 尤其能讓學生們體悟學習成長有比分數更重要的事， 完全符合108課綱核心素養精神，由衷感謝展教官付出， 今年得到師鐸獎肯定，實至名歸，也是明道的榮耀。
