【記者羅伯特台北報導】對身心障礙學生來說，大學階段是在學校學習的最後一哩路，因此如何協助他們畢業後順利接軌社會與職場，是老師、學生及家長們都很重視的目標。為協助身心障礙學生畢業後順利轉銜就業，教育部補助各大專校院聘請資源教室輔導人員，透過與學生討論、輔導、鼓勵、陪伴並結合校內外資源，為身心障礙大專學生規劃系列轉銜與就業活動，培養學生具備壓力調適能力及就業準備度。
部分身心障礙學生因受限於身體現況或心理框架等因素，使得在求職過程面臨到許多困境與挑戰。崑山科技大學學生事務處特教組結合學校特色及實作優勢，辦理不同形式與媒介的活動，建立學生自信心、強化自我認識及決策能力，協助校內身心障礙學生增進並確立自己未來的發展方向。崑山科大特教組輔導員蘇琬婷分享該校辦理職場常勝軍講座、自我探索工作坊、第二專長手作課程班、企業參訪、模擬面試、職場體驗、就業前準備團體、履歷健檢、打造個人品牌形象等一系列活動，協助校內身心障礙學生學習掌握自身的優弱勢，進而接納自己。也藉此讓學生們交換彼此不同的生活經驗、專業領域及能力條件進而相互協助，同時增進人際互動的能力。
蘇琬婷分享辦理「點亮創意─霓虹燈管DIY」活動參與學生的心得，雖然製作霓虹燈管過程有難度，但透過講師、助教及同學的講解示範，協助理解能力較不足或精細動作不佳的同學，學生之間也會相互幫忙，從完成自己作品及協助同儕的過程，除了培養學生新技能，同時也獲得成就感。
教育部表示，鼓勵大專校院資源教室以現有個別化支持計畫服務及輔導的基礎，結合學校專業特色及系所資源，讓學生得以專長、興趣、性向及能力，搭配設計創新思維且多元主題的轉銜準備活動，培力學生在學期間累積自身軟實力，提升求職與任職時的適應力，更能在畢業後順利從學校轉銜到社會就業與生活，展開獨立且與社會共融的自主人生。
