許多學生問我，為什麼日語學了很久，單字、助詞、動詞變化的規則背了一堆，但就是無法在「需要的時候」說出「完整的一句話」呢？其實要解決這個問題很簡單，你需要的就是：「句型＋情境設定＋角色扮演」。
首先，大家不妨想想自己小時候是怎麼學會母語的。小朋友在初學語言的時候，都是從單字或單詞練習開始，接著爸媽會用完整的句型，加上動作的輔助來教導他正確的說法。例如：小朋友看到遠方的花，會說：「花、紅色」。這時媽媽就會用手，指著遠方的花說：「『那裡』的『花』是『紅色』。」這時小朋友不僅學會利用單詞造句，也學會了「距離（這裡、那裡）」等抽象字詞。而在日本的學校裡，老師上課時也常使用「句型練習」的方式，教導學生如何正確地組合字、詞成為句子。
不過相較於日本，由於上課、生活使用的都是日語，所以上課學會的句型，自然而然地便可在日常生活中使用。而在台灣，因為環境不同，儘管在課堂上學會了句型，卻常常不知該如何使用。所以我建議學生使用「情境設定＋角色扮演」的方式，搭配句型來練習。透過角色扮演，不僅可以練習完整句型，情境設定還可加深對句型的印象，進而達到……一遇到該情境時，就可自然而然地說出「正確、完整的一句話」的效果。以下就跟著情境設定跟好用句型，一起來開心學日語吧！
池畑さん悄悄話
在日文的句子裡，日本人常會將主詞省略，例如上面例句的黄(こう)さん，如果回答時將主詞留下，反而會讓人感覺矯情做作。不過中文句子則多半會將主詞保留，否則很容易搞不清楚說的是誰。
此外，日文與中文在標點符號的使用上也不相同，日文通常僅使用「、」，「。」，除了少數綜藝節目效果字幕、廣告文案或是小說、漫畫為了強調語氣，會使用「！」跟「？」外，通常都以「。」作為句子結尾。所以，如果想知道對方是否在問問題，可以留意句子結尾是否有「か」、「の」或是尾音上揚，通常尾音揚起的就是疑問句。
會話
山田(やまだ)：黄(こう)さんの携帯(けいたい)は何番(なんばん)ですか。
黄(こう)：0911-367-567です。Lineと同(おな)じです。山田(やまだ)さんは。
山田(やまだ)：0928-478-901です。メールは。
黄(こう)：ええと、huang0123@gmail.comです。
山田(やまだ)：huang0123@gmail.comですね。ありがとうございました。
黄(こう)：いいえ。
池畑さん悄悄話
在日文裡，電話號碼的數字有特定的讀法，例如：「0」要讀作「ゼロ」（若是房間號碼則讀作「まる」）；「4」要讀作「よん」；「7」要讀作「なな」；「9」要讀作「きゅう」。至於電話中的「-」讀作「の」，也可省略不發音，但稍微停頓一下，才容易讓對方聽懂。
此外，有些特殊電話的讀法也不同，例如：火警或叫救護車的119（ひゃくじゅうきゅうばん）、報警的100（ひゃくとおばん）、查號的104（いちれいよん）等。
另，E-mail中常出現的「@」讀作「アットマーク」；「.」讀作「ドット」；「_」讀作「アンダーバー」；「-」讀作「ハイフン」（hyphen）。
下課時間
不知道大家在看日劇時，是否曾發現日本人對於「稱呼」這件事情非常重視，這是因為日本社會非常重視人與人之間的距離感及彼此的上下階層關係。
日本人跟台灣人不同，很少直呼對方的名字，除非是家人或是彼此關係非常親密。所以，若公司裡有多位同姓的人，通常會冠上「事業單位」或是「職稱」或稱呼全名來區別，例如：營業部的山田さん、會計部的山田部長或山田裕介さん。班上若有好幾位同姓的同學，也多以「暱稱或綽號（あだ名(な)）」來做區別。
暱稱的取法一般有以下三種模式，一種是「姓氏或姓氏簡稱＋ちゃん」，男女皆可，其中當姓氏的讀音較長時（通常是四個音以上），習慣只取「前兩個音」＋ちゃん，例如西川(にしかわ)暱稱「にしちゃん」；另一種取法是用「名字或名字簡稱＋ちゃん」，這通常適用於女生或小朋友，例如：「はるちゃん」；最後一種是「姓氏第一個漢字＋名字第一個漢字」，例如：嵐(あらし)的松本(まつもと)潤(じゅん)就被暱稱為「松(まつ)潤(じゅん)」。取暱稱是不是很有趣呢！
但是提醒你，跟日本人打交道時，初次見面最好還是先以「姓氏＋さん」來稱呼對方會比較好。等到彼此熟識之後，若雙方是平輩（同學）或對方是晚輩，則可省略さん，直呼其「姓氏」，若對方是男性，也可以用「姓氏＋君」來稱呼，至於親暱的「ちゃん」，最好還是留給最熟、最親密的人吧！
不過捏～當你的另一半不叫你「ちゃん」，而改稱「さん」時，可千萬要注意囉！這種突然將彼此的距離由緊密轉為疏遠的敬稱，其背後可能暗藏玄機或另有所求，千萬要小心喔～
超有戲！kuma桑教你7天開口說道地日語
（附-日籍老師標準發音MP3）
日語學了N年，老是脫離不了背單字和片語？
日本去過N次，但永遠只用肢體語言和微笑做國民外交？
其實日語學好的關鍵，就在你夠不夠有戲？！
超有戲！kuma桑教你7天開口說道地日語
（附-日籍老師標準發音MP3）
日語教學界最搞笑、受歡迎、最懂台灣人的日本老師，教你最道地的『正港』日文！
專為台灣人特別設計的日語會話指南，從基礎、進階、開口說，7天必達！
讓最懂台灣人日語學習盲點的kuma桑老師，帶你戰勝日文學習瓶頸！
特色一： 50音、單字、句型、重音全都包，一本打通任督二脈
特色二： 抓馬式幽默例句，就像親臨日籍老師授課現場
特色三： 現學現考，穿插練習題，不留任何偷懶機會
特色四： 台日文化衝擊分享，從此不當白目外國人
特色五： kuma桑信心喊話：我教過的學生比你吃過的壽司還多
【作者簡介】
池畑裕介 教學年資：13年，獲2013台北市成人教學楷模殊榮！
如假包換的日本漢子，生於東京的會計師家庭，目前任教於文化大學推廣部。大學時代開始就常利用寒暑假到美國、中國學外語，體驗當地生活，也啟發他對異國文化的嚮往，之後放下會計師工作到台灣學習華語，因緣際會成為日語老師。
池畑老師以「抓馬（deama）」派作風聞名，善用誇張的肢體語言、表情、道具、流行題材輔佐教學，讓最冥頑不靈的學生也開啟學習動力，任教第一年就獲得續班率最高的好成績！
被學生稱為「Kuma桑（熊先生）」的池畑老師，教人之餘也不忘自我學習，繼取得文學大學日語研究所的碩士學位之後，目前正在攻讀師範大學教育研究所博士班，果然擁有熊一般的爆發力！
著有《電玩日語通》《超簡單手繪旅遊日語》《好學日本語》《快熟日語文型》等多部日語學習書。
【採訪主題建議】
I. 台灣人學習日語最常犯的錯誤
II. 七天勇敢開口說日語，如何做到？
III. 日語用詞中，哪些與台灣文化有很大的差異？
IV. 老師的教學風格，為什麼學生這麼喜愛，使用了那些妙招？
【目錄】
第一課 你是誰？我是誰？這裡是哪裡？
第二課 跑跳日本，邁出第一步！
第三課 血拚時間到！剁手趁現在！
第四課 買完東西吃東西
第五課 B級美食篇
第六課 終於踏進日本人的玄關！
第七課 我的家庭真可愛
第八課 日本人這樣過節、那樣慶祝
第九課 外銷台灣，就靠你了！
第十課 必用金句80選
