在北京是天大的事情，到了村莊小學可能是微風吹池塘，蕩起微漾，也可能是天上惡龍鬥，掀翻小池塘。
1971年最大的政治事件應該是九一三林彪墜機了，這對毛澤東的形象、對中共的信譽都是巨大的打擊，我當時小學二年級，學校接到上級通知後，就讓每個班級的班長收交每一位同學的語文課本，然後集中在一起，在老師的指導下將林副主席與毛澤東的合影從課本中撕下來。
這是一幅當時常見的照片，毛與林親密的站在天安門城樓上，喜氣洋洋的樣子，照片下面寫著『毛主席與他的親密戰友林彪同志檢閱文化革命大軍』，後來才知道，當時林彪被確定為毛的接班人，並寫入中共黨章。
對關心政治的人來說，林彪叛逃這是一件不可思議的事情，意味著中共高層的分裂，偉大領袖的神話也破產了一半，但對小學二年級的我，只是覺得書被撕破了，很難看，因為珍惜字紙、愛惜課本是家長老師一再叮囑的話。
林彪沒有了，只是課本少了一頁紙，對學校對村莊都沒有一點影響，因為當時沒有電視，廣播也沒有進入家家戶戶，所以波瀾不驚。我們小夥伴們當時沒有討論林彪，卻對林彪乘坐的『三叉戟』充滿好奇，不知道這種飛機長的什麼樣子。
曾任中國國務院副總理的林彪(左)，原是毛澤東(右)的接班人，卻因政爭而失勢，在搭機出走時飛機失事身亡。（圖：維基百科）
林彪事件本來是中共的醜事，但中共宣傳部門卻要利用它醜化林彪，把它變成毛的又一次偉大勝利，有關林彪謀反的『571工程紀要』印成十六開的冊子，下發到村莊，對村民來說，這一事變是與『三國故事』一樣的話題，沒有人對林彪有階級仇立場恨，林副主席接班不接班，不影響村莊四季與收成。我記得父親翻看了，沒有說什麼，我也翻看了，但不知道裡面在說什麼。
『糖兒甜、糖兒香』背後的政治味道
小學三四年級的村莊小學生，對林彪事件沒有興趣。但上級一會兒要好好讀書，做有知識的社會主義接班人，批讀書無用論，一會兒又來一輪批資本主義教育復辟，小學老師們覺得莫名其妙，無所適從，這些運動直接波及到我們學校的教學與活動。
現在我們才知道，是中共高層在進行另一番較量，
林彪事件之後周恩來主持中央工作，因為中美開始接觸，連翻譯人員都要從下放勞動的右派中找回（從勞改分子中找回著名翻譯家翼朝鑄），為中共培養人才成為迫切需要，周提出：「對學習社會科學理論或自然科學理論有發展前途的青年，中學畢業後不需要專門勞動兩年，可以直接上大學。」這使許多地方開始重視教育，階級敵人破壞教育的故事也就隨之出現了。
1972年完成拍攝的動畫片《放學之後》，批判『讀書無用論』：劇中的壞分子黃一郎教孩子們唱『壞思想』的歌曲『糖兒甜、糖兒香，吃吃玩玩喜洋洋，讀書苦讀忙，讀書有個啥用場』，當年我們唱這個兒歌覺得有趣，哪知道背後涉及到上層的路線鬥爭？
共產黨的內鬥，其實是培養又紅又專的黨國奴才，與培養紅色奴才的觀念之爭，動畫片《放學之後》顯然是周恩來的授意之作，提倡讀書無用論的黃一郎是黃鼠狼的諧音，而動畫中一位正面角色是周伯伯，他反對讀書無用論，其用意也是不言自明，後來江青提出批林批孔批周公，『周公』也是暗指這位『周伯伯』。
中國共產黨於1972年完成拍攝的動畫片《放學之後》內容主要批判『讀書無用論』。(圖取自Bilibili)
天上惡龍鬥 掀翻了小池塘
1971年年4月15日至7月31日中共在北京舉行的一次全國教育工作會議（沒有召開人大與政協會議，這樣的會議居然開了三個半月），對文革前十七年的教育進行全然否定，強調知識分子接受貧下中農再教育，這是毛澤東、江青等主導的政治路線，所以周恩來主政之後提出紅色人才的專業性教育受到大批判，被視為資本主義教育「回潮」、「右傾復辟」，1973年夏把文化考試中交白卷的學生張鐵生捧為「反潮流英雄」。
當時我小學四年級，白卷的故事在課堂上被老師講述，但並沒有影響課程教育，它只是『別人的故事』，沒有變成我們的『事故』，但並不是每一個地方都像我們鄉村小學這麼處變不驚，河南一位初中生因英語考試而自殺，是通過老師傳達上級文件通告的方式，傳達到每一位小學師生，這就是著名的馬振扶事件：1973年7月唐河縣馬振扶公社中學初中二年級生張玉勤，在期末英語考卷的背面寫道：『我是中國人，何必學外文，不會ABC，也當接班人，接好革命班，埋葬帝修反』，被校長公開批評後張玉勤自殺身亡。
江青看到簡報後後聲稱「我要控訴」，中共中央下發了「現場調查報告」的文件，把這件事稱為「修正主義教育路線進行復辟」的典型，運動式的打擊隨之自上而下展開，當事的校長被判刑，還牽連出280人被整處，張玉勤被追認為「革命小將」、立碑紀念，碑文是「胸懷朝陽戰惡浪，敢把青春獻給黨」。
天上惡龍鬥，掀翻小池塘，江青與周恩來的路線鬥爭，一所中學的個案被弄成一場政治運動導火線，但這場政治運動是自上而下的行政式追究，所以難以在全國像紅衛兵造反運動那樣造成巨大的衝擊。
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