新冠肺炎影響全球將近兩年，大家出門在外口罩都必須配戴口罩，但你有沒有想過，戴口罩對「幼童」可能帶來的影響呢？由於小朋友在10個月大時就會開始學習情緒識別，但這兩年出門在外或到安親都是戴著口罩，無法看見大人情緒。威斯康辛大學的兒童情緒實驗室，就發現，戴口罩確實會削弱兒童識別悲傷、憤怒和恐懼的能力。
兔兔老師：「這個是藍色，跟我說藍色。」
粉紅色還是藍色？才藝補習班老師，帶著小朋友認顏色選軟墊，接著帶著孩子進行各種活動，訓練反應與協調能力，只是聽得出老師的聲音，有點沙啞，因為戴口罩的關係，必須講得更大聲，孩子才能聽見，進而反應。
記者王暐婷：「新冠疫情影響全球將近兩年，現在大家出門工作、上課，都是得戴口罩的。而這一群兩到三歲的孩子們，他們正在上韻律課，一樣是口罩戴好戴滿，不過現在專家指出說，我們戴著口罩，影響了下半臉，讓孩子們沒有辦法，正確解讀他人的情緒，另外呢，在正確發音上，因為擋住了嘴型，讓他們無法正確學習。」
爸媽、老師，一同上課的同學，表情全被口罩擋住，如何辨識？多倫多大學發展心理學家李康表示，孩子們早在10個月大的時候，就開始識別基本情緒，快樂、悲傷、恐懼跟憤怒，但新冠疫情卻打亂了孩子們的學習程序。
波妞媽媽：「有時候去外面吃飯啊，有時候還是要戴口罩，可能東西還沒來的時候，就是口罩還是要戴起來，可是她有時候會坐不住或幹嘛的，就是要很嚴厲，很生氣的跟她說，欸不行唷這樣，不然她看不到你的就是表情，所以她也不知道說媽媽在生氣。」
後疫情時代，不少機構開始研究，孩童該不該繼續戴口罩？威斯康辛大學麥迪遜分校兒童情緒實驗室，經過實驗也承認，戴口罩會輕微削弱兒童識別悲傷、憤怒和恐懼的能力。各國的態度是，美國CDC建議，2歲以上的孩童，外出就盡量還是要戴。新加坡、法國、義大利等歐洲國家跟世衛組織，則認為可以到6歲起，才開始戴。但英國，則認為，無論是孩子或老師，都不建議戴口罩上學。因為他們，得透過觀察大人嘴巴的動作來學說話，像是英文的「TH」，或台灣的ㄅㄆㄇ，ㄉㄊㄌ，都得看嘴唇和舌頭怎麼活動。
眼鏡老師宋緹葳：「小朋友在接收情緒這一塊，或是老師講話的嘴型，是完全接收不到的，對...變成要利用很多的教具，去引發他們學習的興趣，對也有發現說，因為這一兩年，已經快兩年了都戴口罩上課，孩子們在課識管理，還有很多東西練習，是會比以前以往教學上，來得更..需要花更長時間。」
台安醫院小兒心智科主治醫師黃國洋：「爸爸媽媽還有老師們，他能夠發音再標準一些些，能夠讓傳遞，正確的口語的內容，比較不會說因為我聲量的影響，而有一些混淆，協助孩子去辨識的這個部分，不只有臉部的表情，還有更多的語言的內容，還有我的肢體動作，去協助他們更理解，甚至我們協助像去命名，現在目前的情緒是什麼，這是國外，他們現在一些期刊的建議。」
醫師認為，講話大聲一點，表情豐富一點，只要老師跟家長多一點努力，就能解決問題，瑞士洛桑大學醫院也在美國醫學會兒科期刊，發表研究，認為即使戴著口罩，小孩還是可以對其它人的情緒做出判斷。但，除了教育問題，也有人擔憂的是，各種新冠限制措施，是否有損兒童心理健康？
台安醫院小兒心智科主治醫師黃國洋：「事情已經發生到一年了，我覺得我聽起來是，很多小朋友在學校裡面都還會互相提醒，說你們要戴口罩。所以我覺得，會比較少一點啦。」
長期關注小兒發展的醫師認為，當不尋常已經成為日常，只要大人多點關愛引導，孩子們一樣能發揮他們的學習力，快速適應。
