關於那些說出口的，可以用耳朵聽見；
而沒有說出口的，只能透過心的交流。
(圖片引用自網路)
最近書寫了世界和平會的採訪稿，分別是彩虹學堂計畫和圓夢計畫，目的是為了讓孩子們能得到更多的資源。雖然未曾實際看過這些校長、老師或小朋友們的真實模樣，卻像是他們就坐在我的旁邊，訴說著他們的故事一樣。
在錄音檔案中，可以用言語訴說的話語很容易被聽見，比如說學校的狀況、小朋友們的家庭背景或是他們對於彩虹學堂的喜愛，但是難以言說的情感，就要透過枝微末節的感受去體會，例如孩子們很珍惜擁有學習烏克麗麗的機會，因為原生家庭經濟壓力的關係，這可能是他們第一次接觸直笛以外的樂器、第一次出自興趣而選擇參加的課程。
關於那些說出口的，可以用耳朵聽見；而沒有說出口的，只能透過心的交流。如果我們選擇忽視那些未曾說出口的話語，那麼最後將產出一篇空有形式的報導，感動不了自己的文字，也同樣無法感動別人。
在我書寫的過程中，某些時刻也會觸動心中那些隱藏不說的傷口，非得忍痛得挖掘才能得到最珍貴的禮物。像是有次在寫到小朋友們在才藝的學習路途中遇到挫折時，先選擇退出的狀況，就想起以前那個預期了失敗而選擇逃避的自己。我發現他們的想法和我一樣，只要先逃走，就不會受到傷害吧。
然而，「成功的相反不是失敗，是什麼都不做。」這些孩子們除了讓我看到以前的自己之外，也看見他們堅持下去的過程。這是我認為書寫最有趣的地方，明明遭遇完全不同的人生，卻擁有相似的情感記憶，透過文字語言的傳達，敲動心靈的鐘。
我想，這些孩子們也跟我一樣，總是在成長的旅途中摸索著，自己該成為什麼樣的人，途中會歷經許多圍牆擋住去路，有時選擇打破，有時繞道而行，最後發現，是的，這正是適合自己的道路。
在人生的旅途中並不總是一帆風順，而幸好在這崎嶇的路上，有這些願意伸出雙手的人們：是校長陪著他們一起學習；是主任鼎力支持計畫的產生；是志工們的付出；是老師無怨無悔的指導……還有許許多多無名氏的捐助，在迷宮之中，點起一盞一盞的燈，陪伴孩子們共同學習。
在幾篇文章的完稿之後，衷心希望能透過每一個文字，感動還不了解這兩個計畫的人們，讓更多人發現自己心中柔軟的那一片天地，讓孩子們的心中留下最快樂的時光。
【未經授權， 請勿轉載！】
