教育部所謂課程「微調」，看來要減少及可能想廢除台灣語言文化的教育，「去台灣化」的教育。台灣人權促進會等控告教育部不合程序，2月12日教育部遭行政法院判決敗訴，教育部從部長以下多人發言，執意要上路「微調」。媒體有很多報導、批評及指責教育部違法，還要強渡「微調」。不知是否我疏忽，沒看到推動「病歷中文化」的人權律師立委們，因教育部「微調」強渡案出聲。
前幾天拙文中〈國際母語日談台灣語文人權〉中提到「病歷中文化」的人權律師及18位立委聯署，因為中文化是「人權」問題，一再強調及重視人權。請重視人權及本土歷史文化語言的人權律師立委們，救救台灣語文，使用台灣母語文及母語教育權，更是人權，世界性的人權。請看最近更多有關母語的人權宣示，尤其聯合國的機構，前幾天今年國際母語日的發言。
很感謝蔡百銓先生在上述拙文後的留言板，列出聯合國的《世界人權宣言》、《公民和政治權利國際盟約》及《經濟與社會、文化權利國際盟約》找到列出包含語言在內的人權條文。蔡先生還找到，2013年3月12日《聯合國每日新聞(UN Daily News) 》的一文說〈保護少數語言是人權的義務 (Protection of minority languages is a human rights obligation, UN expert says) 〉。蔡先生還在本報論壇傳文〈【人權理念】抵抗權/革命權：既是權利，也是義務！〉雖非針對母語，救救台灣語文的確是權力更是義務。
上拙文已提過聯合國教育科學文化組織 (UNESCO)決議，訂2月21日為「國際母語日」。決議中還特別認定，語言是文化最重要的條件，推行雙語/多語，促進語言和文化的多樣性外，對社會的和諧有很大貢獻。上文也提過「國際母語日」今年的主題，看來像是針對台灣教育部的「微調」課程案提出，所以再說一次這主題： "Inclusion in and through education: Language counts. Its focus is on one of the main challenges that cuts across many of the goals, i.e. Inclusion (equity/quality)"。我意譯為「語言(母語)應包含於並通過教育達到平等/好品質的目標」。
今年2月21日是星期六，《聯合國每日新聞》還特別於當天刊出〈國際母語日聯合國強調母語的教育角色(On Mother Language Day, UN spotlights role of native tongue in education.) 〉為標題的報導。提醒大家母語教育的重要性，強調要提昇母語教育及保存母語，這樣才能使每一位女孩、男孩、女人、男人，能完全地參與他們的社會，這是最基本的人權，社會繼續進展的力量。
教科文組織(UNESCO)的總執行長(Director-General) Ms. Irina Bokova，在今年2月21日上述的新聞中說，今年這第15屆的紀念國際母語日，是轉變的關鍵年，說教科文組織從此要強勢地推動，如何提昇母語教育，集中力量於「所有人」的有品質語言教育。特別說母語教育是達到好教育目標的必須項目，更強調要針對語言教育訓練、學術的節目及創造適合的學習環境來努力(a sharper focus on teaching training, revisions of academic programmes and the creation of suitable learning environments.)。
台灣的政府與民間的「國際母語日」活動，沒提到「人權」及平等好品質的教育跟母語有密切關係的主題。從「微調」課綱的報導看來，馬政府徹徹底底地反人權。小學到大學，加起來一週有二十節中國語文，台灣語文只容許國小一週一節，以後不修台灣語文。
教育部課綱微調，與今年「國際母語日」的主題完全背道而馳，而且越來越退步，像是故意要諷刺要反對聯合國主旨，無理又漠視人權到極點。希望人權律師及立委們，請您們以推動人權的精神，推倒政府的荒繆政策。母語教育是基本人權，政府不做或做不到，請您們向監管人權的國際機構，如聯合國人權事務委員會及上述教科文組織(UNESCO)提出控訴。再重複一次，台灣語文教育是人權問題，請本土派的人權律師，及連署的立委優先推動，這最重要的人權問題。
政府要深切地瞭解，語言是文化的最重要條件，重視母語及本土教育，對社會的和諧會有大貢獻。必須落實台灣語文及本土教育，重視台灣母語文的教育權及使用權。請人權律師及立委們，秉承人權的宗旨，推翻教育部的逆行，救救台灣語文！
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