孩子上小學，父母成長的關鍵期！
34堂陪伴成長課程，教你如何打造互惠式的親子關係
你將找到愛孩子最適當的距離，還能讓孩子反過來呵護你
面對孩子求學、成長中的問題，「完美」的魔咒常會蒙蔽父母的雙眼，讓父母們不知所措，焦慮憂心。殊不知，親子互動最微妙的關係，莫過於彼此的「共振」與「互補」反應。當你放下焦躁不安的心，孩子反而會積極表現出強烈的企圖心。若過於努力當負責任的完美父母，除了累壞自己，也可能會逼急了親子和婚姻關係。
父母放下了，孩子就會主動拿起來
當父母放下擔心與焦急，孩子才有機會成為自己生命中的主人。在培養孩子獨立思考、學習的過程裡，也許可以試著放開扶持的手，讓孩子學著在犯錯中摸索、調整、練習自我管理。
是誰放不開手
原來，孩子已經準備好上小學，只是，媽媽心裡藏著一顆放不下的心啊！
「母親」角色對女性而言，是一份神聖的使命，卻也是一門不容易修習的課題。從孩子呱呱落地的那一刻起，母親與孩子自然而然形成了生命共同體；初為人母的喜悅，難以言語形容，生命的新奇挑戰從此展開。
母親，女性身心靈都需配備妥當的一堂功課
我是一名熟齡產婦，依稀記得初見Allan的那一瞬間，迎面而來的幸福與感謝之情，早已療癒自然產的痛楚。哺乳的過程，深深體會Allan展開了我前所未有的溫柔情感。為了他，我從滿滿的工作行程，調整到配合他生活作息的工作量。很慶幸的是，我的工作可以彈性調整；然而，重要的是，我清楚地分辨自己的選擇，在「母親角色」與「工作成就」間，我選擇前者。
許多人覺得可惜，不斷勸說：「孩子還小，沒有記憶，媽媽可以好好工作，等他長大再陪他……」耳邊的勸說，著實讓我困惑，為何沒有人從孩子的角度來思考此問題呢？我總覺得決定「生孩子」，是一份選擇，也是一份「承諾」，承諾自己與孩子會經歷一趟新奇的生命旅程。有人說如此媽媽犧牲太大了，我倒認為那就是心理學上所謂的：無條件的愛，對孩子那種無所求的疼惜與關愛。
理性分辨後，我毅然決定放下更多工作的成就，埋首扮演母親角色。一方面餵養孩子，一方面也配備自己新的角色，開始搜尋育兒課程。待孩子七、八個月大後，則揹著他探索「家」以外的世界，一會兒國父紀念館，一會兒大安森林公園，接著也陪著他認識幾個baby。孩子們爬啊爬的，媽媽們則可以聊聊媽媽經。
媽媽們啊，開始練習放手
日子過得好快，轉眼間便過了三年。
帶著孩子參觀了幾間托兒所，選擇好學校，孩子經驗第一次離開媽媽的冒險。托兒所老師建議父母可以待在學校外，若孩子哭著找媽媽，無法安頓，再請父母進來陪伴。
我在學校附近找了間咖啡店，那是當媽媽後，首次品嘗的「自由咖啡」。也許太久沒有體驗獨處，輕鬆自在地享受久違的咖啡香，心裡忐忑不安，掛念著孩子不知喜不喜歡這約莫三小時的「上學時刻」？天曉得，「等待」永遠是最難熬的。電話沒響，自然讓人放心，但心總是懸在半空中，這才驚覺，原來「上學的挑戰」不只有孩子，對媽媽也一樣是門功課；學習信任老師與孩子會發展屬於他們的關係、練習孩子開始可以離開妳，到一個只有他與外人的時空。
生命重要的前三年裡，一點一滴的陪伴與關照，好似在親子關係的田園裡播種、小心施肥，讓孩子在依附關係中體驗足夠的安全與信任。母親也因為陪伴，降低因工作無法照顧孩子的虧欠，反而容易與孩子建構良好的生活規則與秩序，不需為了彌補虧欠而妥協，也不需為了補償心理，不斷扮演聖誕老公公送禮物。原來，親子間擁有自然、沒有負擔的關係，媽媽才能把握原則，培養孩子良好的生活秩序。
在臺灣養育幼童，除了選擇學校，另一項功課便是思索安排什麼樣的才藝課程。幼童課程五花八門，對於獨生子女的父母而言，不禁思索如何擴充孩子的不同學習與人際關係，例如：上音樂課程，可以與認識的小朋友假日一塊兒出遊等。另外，看到周遭有些父母一週五、六天安排孩子各項學習，偶爾也會擔心：自己的孩子會不會學得太少？太慢？但又不願孩子成了「疲憊兒童」，成天趕場。後來，我選擇帶孩子到處參觀，最後再問他：「你想上什麼課呢？」他倒是很有主見地回答：「我想上畫畫，還有……」
待孩子即將結束快樂、有趣的托兒所階段，父母開始得面臨下一個重要抉擇：讓孩子念公立學校？私立小學？或者非體制內的另類小學？這實在是個見仁見智的問題。
心想，經過這六年多來的陪伴，孩子應有足夠的能力因應小學生活的種種挑戰，不論是課業、人際與師生關係等。於是，我們最終選擇了公立小學就讀。
開學前的暑假，我們特地安排各式各樣的旅遊與活動，好似要將這個入小學前的暑假玩個盡興！潛意識裡則像在告別快樂童年。
孩子倒是滿心期待小學生活可以快快到來，「上小學」對孩子而言，似乎是件很偉大的事，自己開始可以上「大」學校、有「大操場」與許多小朋友一起玩樂！孩子心裡頭對接下來的「新奇冒險」有著高度期待！
終於盼到了小學開學日，對孩子與父母來說，都是件大事！
一路上牽著Allan的小手步入學校，孩子輕快的腳步，透露出他內在的喜悅。我倒是有點緊張，這完全超乎我自己能夠理解的範圍，好似要將孩子送到一個未知世界的不安。我小心翼翼收藏起自己的擔心，配合孩子輕快的腳步欣喜地步入教室。
進入教室後，也許是看到周圍其他人面無表情地坐在位子上，Allan也收拾起他習慣掛在臉上的淡淡微笑，有些拘謹地配合坐著。這時，只見各個家長拿著相機、手機拍個不停，除了拍照留念，也許也在掩蓋心中複雜的情緒。
開學第二天，上學途中，Allan竟然告訴我：「媽媽，妳送我到校門口就好，不需要送我到教室去。」我驚訝地問他：「為什麼？前三天不是由爸爸、媽媽送到教室嗎？」Allan篤定地說：「我覺得自己可以找到教室……嗯，我想練習當小學生！」
雖然不放心，但見他堅毅的表情，甚為有趣：「可以啊！但你知道教室在哪裡嗎？」「知道啊！就是在操場的……」孩子心裡頭多麼想證明自己的獨立，哪顧得了媽媽多麼想再陪他走進教室。於是，我應允孩子只送到校門口，他開心極了，道別後，只回頭看我一眼，堆滿笑容地「拜拜」就走了！一旁值班老師見我手拿相機，望穿秋水地望著，貼心地表示：「媽媽妳可以偷偷、遠遠地跟在後頭，目送他進入教室！」
待我遠遠望著他安全地步入教室，回家路上，心裡充滿喜悅，激動地差點落淚，「原來，孩子已經準備好上小學，只是，媽媽心裡藏著一顆放不下的心啊！」
本文摘自張老師文化《孩子，我學著愛你，也愛自己：成長型父母的34堂課》
＊本篇文章由《張老師文化》授權報導，未經同意禁止轉載。
