社團名稱：兩岸三地薪火計畫
星星，你我相遇的奇蹟與默契
支教，前所未有的挑戰。「阿枝姐姐不要走，我還想聽妳把其他星座故事說完！」每當夏天來臨，天氣好的夜晚，望著滿天的星空，都會讓我想起遠在河北省蔚（ㄩˇ）縣小朋友們，是他們，燃起我大學當志工的決心；也是他們，豐富了我大學四年的生活，讓即將畢業的我，不後悔！
大一升大二的暑假，我參加我們學校（清華大學）舉辦的「兩岸三地薪火計畫」，與來自北京清華、香港聯合中文大學、台灣清華等30位不同的學生，一同到兩岸三地進行志工服務，包括在香港耀能協會陪伴肢體障礙的兒童、關懷香港貧民區的朋友；至河北蔚縣鄉下國小設計暑期課程；赴新竹尖石鄉山區的梅花國小彩繪老舊牆面並設置玩具圖書館等。其中，令我印象最深刻也是影響我最深遠的，是在河北省代王城國小進行的支援教育。
課前準備，討論及準備過程甘苦談
支援教育，簡稱「支教」，是我們團隊到北京的重點活動，我們必須下鄉到河北省蔚縣的「代王城國小」進行一天6堂課共2天的教學活動，雖然授課的時間短暫，但希望與他們分享的是我們自己的求學歷程與學習的樂趣，激勵他們對「學習」產生興趣。故在前往當地的前20天，我們就不斷的討論支教的課程內容，反思著該用什麼方式燃起小學生對學習的熱忱？大家的共識及目標是「不教專業的學術知識，重要的是讓他們愛上『學習』這件事！」
然而，這說起來容易，做起來可不簡單，因為三地學生各自的成長背景極不相同，想法因而有顯著的差異，有人認為可行的課程，在另一名同學眼中可能毫無意義，因此有時討論會陷入緊張的氣氛，其中，令我印象最深刻的爭議是「障礙體驗」這門課到底該不該教？台灣學生認為，障礙生在許多人眼中與「怪人」、「異類」等不雅稱呼幾乎畫上等號，所以藉由障礙體驗（比如把眼睛蒙起來、拿耳塞把耳朵摀起來、拿繃帶把手綁起來…等），可以讓學生知道，我們不該嘲笑障礙生，而是要以同理心的角度看待他們，當學生親自體驗並了解障礙生活動的難處與困境後，就可以改善對障礙生的態度，甚至主動協助他們。
然而，多數大陸同學卻認為「體驗障礙生的生活」是一種模仿，模仿的同時就等同於不尊重障礙生，有嘲笑的意味，更何須談論「同理心的有無」，所以要求撤換這門授課主題。為此，我們雙方討論得極為激烈，大家都在爭取這門課對學生的最大價值取向，還好最後大家冷靜下來，經過分析及互相退讓後，雙方才同意將此課程列為「備用課程」，以備正式課程因突發狀況臨時不能授課時，可以「障礙體驗」取代。雖然討論過程中氣氛稍顯緊張，但我覺得這也是不同文化間，大家互相了解、溝通、尊重的一大學習。
而我則決定沿用高中社團所學的專長「天文」來向當地小孩解釋基本的天文知識，並藉由豐富的星座故事激發學生的想像力，授課內容包括星星為何一閃一閃、星星為何東升西落、星星顏色的不同、星星溫度高低的判別、西洋12星座的形狀及代表符號和各自的星座故事、夏季星空的初步認識、如何運用北斗七星及仙后座尋找象徵北方的北極星…等，和我搭檔的是同樣台灣學生的經濟系學姊，在備課的過程中，真的很感謝她的專業及組織能力，舉凡找書面資料或是熬夜趕工畫星座圖卡等，我們默契的講求「效率」，讓我們達到事半功倍的效果，支教的前一天晚上，在努力記下所有星座故事的夜裡，我帶著既興奮期待又怕受傷害的心沉沉睡去…
星星，從來都不曾想過的畫面
我們教的是小五升小六的學生，第一堂課先倆倆各自進自己的導師班做基本的自我介紹，並講解這兩天大致的課程及上課方式，然而，在開始進入正題時，原本以為已經準備萬全的我便開始害怕起來，看著台下五十多雙古溜溜的大眼瞪著我瞧時，我的腦筋很本能地變成一片空白，昨天到底記了什麼完全沒印象了，還好我的搭檔學姊很有經驗的和學生們閒聊開起了話題，「你們有人有看過天上的星星嗎？」「誰能跟我分享你看過什麼顏色的星星？」，看著學姊一步一步循序漸進地將閒聊融入課程中時，我暗自佩服她的勇氣與膽識及靈機應變的能力，這正是我迫切需要學習的，我站在一旁，作為輔助教學的助教，在空檔時偶爾插上幾句話，整堂課下來我幾乎都是默默站在一堂幫忙擦黑板、舉星座牌等做些打雜的事情。
下課後，學姐轉過來，用堅定的眼神及語氣跟我說：「下一堂課換妳主講囉，加油，妳一定可以的！」我點點頭，默默告訴自己：「不要怕，就當作是高中帶營隊時講故事給小隊員聽一樣，只是不同的是，我是站在講台上說。」到了下一個班級，一開始我依舊感到非常緊張，但台下的學生們反應熱烈、個個踴躍發言且急於分享自己曾經觀察過星星的經驗，熱絡的班級氣氛頓時讓我緊張的情緒穩定下來，昨晚的記憶開始一點一滴慢慢流回我的腦袋瓜裡，這堂課，我突破了自己內心的恐懼，站在台上當了孩子們心中的「老師」，這是我過去18年來從來都不曾想過的畫面。真的很謝謝這群孩子們這麼捧場的回答我提的任何問題，因為有他們，我不再害怕接下來的所有課程，即使課程內容提早結束，我也能立刻想到額外的學習課程來彌補這個空檔，比如台語教學、台灣民謠教唱、台灣特色簡介、台灣大學生活體驗等，每每提到「台灣」，小朋友們總會興奮地問東問西，不管是旅遊景點，還是特色小吃，他們都會用極好奇的眼神張大耳朵聽我們述說。
我好喜歡這裡的小朋友，雖然跟他們的相處才短短的2天，但孩子們上課時眼神透露出的興奮與期待我永遠也不會忘記，是他們激發了我教學的興趣，也是他們對我的肯定讓我對自己更有信心，這2天，我們建立了如好朋友般的感情，下課時，他們總會拉著我們的手到空地上玩當地的小遊戲，有時他們也會教我們當地的方言「蔚縣話」，並毫不留情的嘲笑我們奇怪的口音，而我們總是笑笑地跟他們問道「不要笑啦，真的很奇怪嗎？」就這樣，2天下來，我們對彼此的熟悉越來越濃，對彼此的情感也越來越重。然而，天下沒有不散的宴席，最後一堂天文課，我和學姐送給每個班級一份小禮物，那是四季星空的星座圖，孩子們收下後用極興奮及感動的語氣跟我們大聲道謝，並視星座圖如寶物般要求班上的學習委員好好收好，不可以弄丟，因為他們每個人都想借回家，靠著自己這2天所學的知識對著天上的星星認星座。
離別的那天下午，許多孩子拉著我們的手哭著要求我們不要走、繼續留下來給他們上課，其中，一位小孩拉著我的衣角哭到：「阿枝姐姐不要走，我還想聽妳把其他星座故事說完，我還想知道春天、秋天和冬天的星座怎麼認，拜託妳不要走好不好！」我摸摸他們的頭安慰他們道：「孩子們，不要難過，天文是我和你們相遇的奇蹟與默契，未來，在離你們很遠的台灣，每當我抬頭看著美麗的星空時，會想起那些我曾經說給你們聽的星座故事。如果你們想念我了，就抬頭看看毫無光害的美麗星空及銀河吧，我們都在同一片星空下看著同一片星空喔！不要因分離而流淚，因為在這片星空下有著你我共同的回憶！阿枝姐姐會永遠記的你們給她的肯定！」
教師與學生的角色互換
支教，是我這趟來北京做志工時最美好的回憶，與其說「服務」不如說「學習」，原本我們的服務宗旨是燃起學生們的學習興趣，然而，活動結束後，我感受到更多的是他們教會我「自信」和「勇氣」，我們之間的角色像是對調了般，也因此讓我一改高中只注重升學的學習態度，在大學四年裡，除了課堂上的學習，也積極參與各種公益活動，希望能將所學與所知，盡可能地分享給需要的人。
我想，即使未來出了社會，抬頭望著美麗的星空時，我會再次浮現當年大一在河北蔚縣授課時，有一群天真可愛的學生熱情的回應我給予他們的天文知識，而「天文」對我來說不在只是單純的學科，更融合了遠在對岸100多位小朋友的鼓勵與感情！星星，使讓我們相遇的奇蹟！
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