青少年的定義是從11歲到21歲，父母養兒育女到他們青春期時總是覺得小孩子長大了，不聽話了、愛作怪、玩電腦，讓父母很擔心管不住。
下列的對話是青少年或其父母常有的抱怨,如：
[nop]不要只告訴我，不能做什麼事，應該告訴我能做什麼事
幫助我要有信心，對我有益的事強過對我有害的事
我如何避免我的小孩從事危險的行為？
我擔心我小孩不會變好
我如何協助我的女兒準備變成成年人，她總是不會停下來，想清楚[/nop]
青少年的過程(11歲到22歲)是個巨大轉變的人生階段，有發展和行為問題的青少年如過動症青少年，他們的前額葉發展較慢，做決定有缺失，常有錯誤的決定，以致造成身心的受創。父母們在養育正常發展中青少年也常碰到如何保護他們不要從事危險行為（如不使用安全帶、安全帽或酒後開車，暴力行為(他殺、自殺)）不過家長大部分都是採取“不要做這個”“不要做那個”很少正面告訴他能做什麼，現在青少年醫學已証明只強調強項的態度來面對青少年，效果顯著。
青少年的發育依發展和年齡的概分為：早期11到14歲，著重體格和性器官的發育，這就是一般人俗稱的轉大人，但腦部的認知功能仍是具體的思考無法想到事情的長遠的後果，會喜歡往外跑，想要獨立，一般人認為就誤以為青少人是叛逆。中期15到17歲體格和性器官女生已成熟，男生可能到了半途，此時認知能力會變成抽象和符號的思考，在行為會為了得到同儕的認同和接受，穿同款式衣服和裝扮，以為自己是萬能和百病不侵，別人發生倒楣的事，不可能發生在自己身上，會從事危險行為，試用毒品，嘗試性行為和交通事故、喝酒、抽煙都有可能發生。晚期17到21歲，到體格已真的是大人，有生殖能力，此時的發展目標是經濟和社交的獨立和建立成人的關係和追求高等教育和工作以便從原生家庭獨立，但發展過程都受到社會、家庭、文化和認知能力，道德倫理的影響，以致產生特有的行為後果。
例如一位二十七歲男生，以前是做八家將的，在幾年前因想結婚，知道自己沒一技之長，一定要有賺錢能力，女生才會嫁他，就開始研究炸雞排，他就離開八家將，經過一年多，就炸出人吃人愛的雞排，開店後，經濟穩定，就結婚了，後來他覺得以前那些八家將的朋友，因沒專長，以後也只有在江湖打混，不是打死人被關，就是被打死，就出來教他們技巧，他們也不怕苦，大家過著辛苦但踏實的生活，對比台北被擊斃的兩位年輕人，不勝唏噓。
兒科醫師中對青少年身心靈的發展有專精的會在面談青少年時知道他已能想到幫助別人和朋友，這是認知心理社會精神已成熟的現象。
有些人自私自利，表示青少年發展轉向青年時，沒有成功。如電影，讓愛傳下去人要有使命感，會知道世界有人在饑餓，會想幫他們表示青少年心智發展正常。
美國兒科醫學會建議每一個青少年看兒科評估心理認知社會精神的發展每個青少年都有至少一、兩項強項，醫師會從這些強項去加強，就能培養出有忍受性，能幹的青年，也能避免衝動、營養不良、體重過多、運動不夠、藥品濫用、感染性傳染病、意外、懷孕，不安全行為(如不使用安全帶、安全帽或酒後開車)，暴力行為(他殺、自殺)，縱使是有行為或發展異常的青少年加強他的強項都有幫助。
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