高中課綱修訂引發爭議，至今仍引發議論，中研院長翁啟惠今天在立法院答詢時表示，課綱修訂程序一定要照規矩來，有些爭議可能源自於此。同時台聯立委賴振昌也詢問到底鄭成功是否能說是「光復台灣」？但中研院台史所所長謝國興坦言，教科書內容常和國家政策有關，但就學術研究來說，鄭成功來台之前，台灣並不是明朝的，所以不能說是光復台灣。
立法院教育及文化委員會今（12）日邀請中央研究院院長翁啟惠列席報告業務概況，並審查明年中研院相關單位預算案。然而高中課綱微調案仍是立委關注焦點。
立法要求翁啟惠以「最高學術機關首長」身份回應課綱問題，翁啟惠表示，針對課綱內容並未深入研究，但課綱修訂應該按照程序來，坦言有些爭議可能就是源自於程序問題。
由於新課綱在台灣史部分出現不少爭議，立委黃國書質疑當初中研院台史所是否有研究員參與課綱審議？中研院台史所所長謝國興坦言，就目前的課綱審議委員會中，的確沒有台史所人員參與。而翁啟惠則透露，一開始是有，但後來不知道為什麼沒有，教育部部長吳思華也有去找他，他有推薦一些人，但後來不知為什麼就沒有。黃國書批評，所以證明教育部根本不把台灣史研究所看在眼裡，還是用政策凌駕專業來調整課綱，而研究單位就是學術歸學術，政策歸政策。
台聯立委賴振昌則詢問，10月25日是什麼節日，翁啟惠頓了一會才說是「光復節」，並稱從小就知道這個節日，從小「教育上是這樣子給我們的」。
賴振昌緊接著詢問翁啟惠，鄭成功是否光復過台灣？施琅是否光復過台灣？國民黨是否光復過台灣？台灣總共光復過幾次？專長在生物科技的翁啟惠直言問題太政治性，還說「自己也不知道台灣光復過幾次」，所以改由中研院台史所所長謝國興答覆，請謝所長幫大家上一次課。
謝國興表示，教育跟教科書常常跟國家政策有關，但學術會有學術的看法，依照個人看法，鄭成功來台前，台灣不是明朝的，因此不能說是光復，施琅則因當時明鄭有戰爭，至少嚴謹的台灣史學界沒人說施琅光復台灣；至於「殖民」的定義，如果國民的生活比殖民還不如，那到底算什麼？謝國興則說，字面上常賦予負面意義，但殖民的評價卻是正、負面並存，跟光復不太一樣，光復是從自我的角度出發。
賴振昌批評，這個國家到底怎麼回事，教育給學生的是什麼都給你，然後自己看著辦、想著辦，但是事實是怎樣？歷史應該只有一個啊，國家怎麼會是這麼辦的呢？
原住民立委高金素梅在質詢時，也要求翁啟惠表態認同「日治」或「日據」，但翁啟惠認為，這兩個名詞目前仍有不同看法。但高金素梅表示，若從原住民角度看，當然是「日據」，否則就找不回土地與被清鄉的歷史。翁啟惠則以「個人感情不一樣，他沒有經歷過這段歷史」來回應。
