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6歲前辨識音樂的能力最高?!透過說唱練習,孩子的表達能力可以更自然純熟

雲門教室
6歲前辨識音樂的能力最高?!透過說唱練習,孩子的表達能力可以更自然純熟

音樂來了,身體請開門

呱呱墜地前,我們就被各式各樣的聲響包圍。在母親的子宮裡,父母親的聲音,是陪伴胎兒成長最悅耳的音樂。剛出生的小嬰兒,不僅能聽音辨位,還能辨別響音高低,試圖模仿不同的音高,用較低的頻率回應爸爸,用較高的聲調跟媽媽對話。
每個人的耳朵,都具備聽見不同細節的能力。


從現場樂團演唱的表演裡,仔細觀察大人與孩子的身體律動,會發現大人是隨著主旋律在搖擺,而孩子聽到的卻是「踫~答答」的節奏,還會很自然的用盡全身力量在打拍子。


每個年紀,喜歡的音樂類型也大不同。節奏強烈,充滿動感的樂音,會讓孩子和青少年開心,躍躍欲試,但卻會讓成年人感到有些煩躁,甚至喘不過氣。或許,每個人都有專屬的心弦,等待適合的曲調撩撥共鳴旋律。

 

 

聆聽世界最美的聲音


在生命的前6年,孩子的聽覺雷達全開,不但對任何聲音都相當感興趣,對不同樂曲的辨識能力也很敏銳,聽過1~2次的音樂,前奏響起,就知道是哪首歌。不論是念謠或歌謠,都能引起孩子的注意,樂此不疲,越是再三反覆,越是興味盎然。透過念謠與歌謠的節奏,孩子感受到平穩的規律。透過說與唱的練習,讓孩子嘴巴和舌頭的小肌肉越來越靈活,口語表達的能力自然純熟。


雲門教室的「生活律動」親子課程,音樂是必要,而念謠,也是重要元素之一。一邊唸口謠,一邊動身體,孩子會在穩定的節奏裡,找到身體的安靜與平衡。對孩子來說,這世界上最喜歡,最美好的聲音,就是爸爸媽媽的聲音。親子共同體驗律動身體的驚喜,聆聽彼此的聲音,在沒有任何壓力的空間與心理狀態下,自然能感受到滿滿的愛與幸福。

 



音樂還能用身體去體驗


許多研究顯示,孩子形成音樂概念的能力,首先是音量,其他依序為:音色,節奏,音長,音高,和聲。對於思考能力還在發展中的孩子,直接透過身體體驗節奏,曲調或音樂形式,更容易將抽象的音樂符號正確辨認和分類。
舉例來說,在適合4歲孩子參與的「生活律動」課程,把快慢節奏編入《火車快跑》的單元,快火車,慢火車,高鐵,每一列火車都有自己的速度和節奏,不能被別人的速度影響。得用全身肌肉來呼應節奏,四分音符,二分音符,全音符自然分得一清二整。把抽象的上下行音,融入《小松鼠的野餐》單元裡,先給孩子一段走路的音樂,松鼠走呀走著,當「上行音」響起,老師問孩子:「怎麼了,發生什麼事?」孩子將自然反應:「松鼠爬上樹了,牠要摘松果。」那麼,松鼠爬下去,也就順理成章搭配著「下行音」。

 

傾聽自己的身體


《靜觀無限美》書中寫道:「音樂是一種人為的,美的聲音。當我們聽音樂時,自己也成為音樂活動中的一部分。我們產生的情感,是音樂激發出來的……藉由這些聲音,把自己推到一個沒有去過,更高的境界。」


邀請孩子打開耳朵,傾聽不同的聲音,節奏,旋律的音樂,更傾聽自己身體。例如,在《神氣阿兵哥》的單元,有進行曲,圓舞曲,還有搖籃曲,忙碌的阿兵哥,一下子要雄糾糾的踏步前進,一會兒要優雅的翩翩起舞,下一秒又得安靜的睡覺。在沒有標準答案的身體學習裡,讓孩子感受音樂帶來的美感,畫面,試著用身體表現音樂所引發的種種覺受,展現不同的身體質地。


課堂裡的最後,老師還會問孩子:「你比較喜歡哪個旋律,是睡覺的?1-2-1-2行進的?還是跳舞的?」有的孩子會說:「我喜歡搖籃曲,因為我最愛睡覺。」從音樂感受的分享,更了解每個孩子的身體和個性是急驚風?慢郎中?或是從容悠閒?透過音樂的引導,讓孩子傾聽身體,認識身體──原來,我的身體也可以有這麼棒的變化!

 


在人生唱自己的歌


音樂是時間的藝術,稍縱即逝,瞬息萬變,卻又能在腦海中留下美好痕跡,「宛如記憶的河岸,是人在世上安身立命的依憑。」


正如電影《露西》中的女主角,可以調頻聽見任何想聽的聲音。打開心門,讓音樂流洩進孩子的生命,當他打開聽覺雷達,世界變得更加寬廣與豐厚。有音樂當朋友,在憂傷時獲得慰藉,在歡喜時隨樂起舞……掌握四季輪轉,生命的節奏,在人生的路途上,唱著自己的歌,昂首前進。

 

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