孩子的品格是怎麼發展的? 了解孩子的品格道德發展吧!
常聽到大人對於孩子的不聽話的行為，會解釋說「因為孩子還小，所以不懂，等他長大就了解了! 」 但是教養是否真的如此呢? 行為與腦科學家認為學齡前的孩子是品格教育發展的重要關鍵。意思指六歲以前的孩子如果有良好的品格力，他們的心智能力會比較成熟，到了學齡後的學習成效也相對的會比同年齡的高。
之前， Kizpad有分享過Piaget的道德發展的階段 (連結)，孩子的道德發展是有規律的、是個循序漸進的過程。道德的觀點是來自於人對社會規則的認知，以及與人之間相互之間的關心。從Piaget的觀點中，孩子的道德發展是從一個完全無規律的階段、到可以依照結果來判斷事情源頭的對與錯的他律階段，到八歲之後的孩子逐漸可以自律，他們會去觀察每件事情背後的動機，去判斷這件事情好與壞，也逐漸希望以善意的動機去作出好事。
另一個，心理學大師Kohlberg也提出了孩子的六個道德發展的階段。不同於Piaget的觀點，Kohlberg主要依照孩子信任這個世界為根基，去發展出六個道德街段。這六個階段不只是對於孩子，也同時是對於整個人類對社會道德的根基呢! 道德發展是循序漸進的過程，當我們了解了孩子的心態及行為背後的意義，就可以了解孩子的道德發展的階段了喔!
孩子發展的道德階段分為哪六個步驟呢?
第一階段: 避罰服從取向/ 我害怕受罰!
這時孩子的心理特徵，只是單純的服從權威，擔心害怕被罰，而去服從。這個時期的道德，取自於社會下強制的規範下產生。孩子只是擔心自己害怕受罰，而並非是真正體會及了解其中所有事情的意涵。
這時期最常見孩子的行為就是說謊，孩子為了要逃避責任，逃避受罰，可能就會說謊去逃避一些處罰喔!
第二階段: 相對功利取向/ 我想要得到獎勵!
這時的孩子認為良好的行為就是應該要被獎賞，孩子內心有需要大人的獎勵，但真實的內心卻是存脆為了獎勵，而去做大家喜歡的行為。獎勵是有些誘因，但是長久而來，就會引導孩子片面追求獎賞，而忽略了做一個好行為本身真正的價值。
這個時期最常見孩子的行為就是跟大人要求獎勵，孩子會記住自己幫大人做了哪些值得獎勵的行為，當有機會的時候，就會提醒大人自己需要獲得獎勵!
第三階段: 尋求認可取向/ 我想要讓某人開心!
這時的孩子會刻意做一些事情去取悅某人，並不是真正的考慮到整件事情背後的價值，而是希望自己的這些行為可以讓某些人開心。
因此，這階段孩子常常與大人邀功，或是只要做一件事情就會馬上回頭觀看大人的反應。這時大人可能會覺得孩子是個乖孩子，但其實孩子的所作所為只是希望能讓你開心，孩子還是不了解做好事背後的真正意義。
第四階段: 遵守法規取向/ 只要遵守規則準沒錯!
這個階段的孩子需要透過遵守規則來適應不同的環境，這時的孩子已經慢慢知道所有的法規都是大家一起定出的標準，所以只要跟著法規走，就是服從大家都認同的規範。但是實際上，如要詢問孩子為什麼制定這些規範，孩子的回答可能都是規範下的規範，而不會說出這背後的真實價值。
如: 為什麼我們不能踩草皮? 孩子可能回答: 因為這個標示說不能踩草皮。這個回答是規範下規範的回答，而他們可能不會說 "因為，草很可憐，被踩過了之後，就會受傷!" 這則是了解為什麼不能踩草皮的真實背後的意義。
第五階段: 社會取向/ 我會考慮大家怎麼想!
這個階段的孩子開始會以他人或是社會的角度去考慮行為，他們也會了解別人的苦衷。也開始知道自己是這個社會的一份子，需要考慮大家怎麼看怎麼想。當孩子可能看到別的孩子哭，會有同理心，也會為對方難過，孩子在這時，也會盡可能的讓自己的行為不去影響別人為優先。
第六階段: 普遍倫理取向/ 我知道做這件事情的價值了!
這個階段的孩子已經到了Kohlberg的道德發展的最高階段，他們已經知道自己的行為有一個價值存在，為什麼這樣做、這件事情的精神何在? 孩子不用再依照外在的力量，像是他人的反應、法規、獎罰，來去判斷這件事情的價值觀，他們可以了解一件事情背後的意義，也知道他做這件事情的準則，即便他人有其他意見，孩子也可以說出自己對這件事情的價值觀點。
您的孩子現在在哪一階段呢? 道德發展是一步步往上發展的階段，家長不妨去觀察孩子的行為，了解孩子在哪一個道德行為階段，去培養孩子的品格發展吧!
台北數位樂學_幼教編輯顧問_湯梓辰博士編寫。
【文章由Kizpad兒童教育平板編輯撰寫，更多精彩幼教資訊歡迎上Kizpad快樂學習粉絲團】
