國立臺灣科學教育館為協助解決偏鄉弱勢學童教育資源不足、數位學習落差等需求，自民國100年起結合民間資源創設「『愛』迪生出發」公益學習活動，並自101年起與大學合作辦理「到校服務計畫」，透過大手牽小手，結合大專院校師生前往偏鄉、原住民地區到偏鄉據點陪伴學童體驗學習科學活動，啟發學童對科學的興趣並培養相關知識。今(106)年「『愛』迪生出發公益學習活動-到校服務紮根計畫」，特別將輔助經費提高至申請上限新臺幣14萬元，凡符合參與過愛迪生出發公益學習活動之小學、教育優先區、偏遠、特偏、原住民小學等皆可提請計畫申請補助，申請時間自即日起至4月7日止。科教館愛迪生出發公益學習活動，自創設以來共計677所偏遠地區小學到科教館參訪；到校服務據點計150個，總計逾25,000人參與「『愛』迪生出發公益學習活動」。為讓偏鄉弱勢學童持續獲得社會資源挹注，對科學的啟發能持續精進，向下紮根，故106年「『愛』迪生出發」公益學習活動-到校服務紮根計畫，徵求由小學與在地大學或教育基金會、法人教育團體組成計畫執行團隊，並由小學校長擔任計畫主持人，規劃適宜學校發展之科學課程。此計畫將原先一學期18小時的科學教育活動深化為一學年60小時的帶狀性科學課程，以更完整的教學時數，以及由小學自組計畫團隊申請的方式，讓資源直接進入偏鄉小學及教育弱勢團體，由需求端來整合整個活動計畫與課程規劃，讓偏鄉學童可以獲得較完善的科學學習歷程；同時，科學教育資源也藉由這個計畫深入偏鄉，舉辦6次教師科學交流活動，讓協同輔導單位可以共同增進偏鄉地區的科學教育師資。
科教館館長朱楠賢表示：為使這項計畫在實與質中皆更臻完善，除了以問卷蒐集需求端資料之外，另召開了兩次專家諮詢會議，確實要讓這項計畫調整至更貼近偏鄉弱勢學童的需求。歷程中也發現偏鄉弱勢學童科學師資嚴重不足、對科學教育資源的汲取也較困難，亦無法規劃較完整的科學課程，期待這樣的革新計畫，可以讓教育弱勢學童，更能了解科學的奧妙，甚至得以發掘「未來的愛迪生」，同時，讓他們體驗，科學，不一定要在專業的實驗室才能學習，在他們的校園，就可以更深入的學到專業的科學知識。此計畫亦預計融入在地文化、環境、產業、生態、人文等資源，教材以生活化題材出發，配合DIY、實驗及閱讀等多元方式教學，期能給予偏鄉學童穩定且持續的科學資源，讓科學學習不中斷。凡計畫核心符合「長期陪伴」、「在地特色」、「教師交流」、「深化學習」及「適切方案」之計畫即為首要補助對象；申請時間自即日起至4月7日止，計畫執行期程為106年8月1日至107年7月31日止。相關資料請見附件說明，或詳參：http://www.ntsec.gov.tw/User/Article.aspx?a=3381 。
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