草根影響力新視野 文:陳木村
每年6月是畢業學子面臨人生轉折與最困惑的時期，事前如有規劃的同學，畢業後就可以順利就業或創業，但如果玩了四年的同學那就緊張了。當然家庭經濟好的同學是不用擔心畢業後的問題，但是家庭經濟差的同學，那就得更加辛苦囉，尤其是當初背負學貸的同學那更是壓力啊。
前幾年在杭州演講時，遇到一位前來參與聽講的某大學育成中心書記，會後他邀我順道去了該校演講一場畢業生的創業講座。事後才知道該校每年畢業生就達8000人，所以該校每年都為了這群畢業生的出路而傷透腦筋。
演講完之後他們為我做了一場校務簡報，我也深入了解該校的特色與資源，最後我提出一份該校的「XX創新創業計畫」。我以該校學科系與資源為主的項目作整體規劃，該校有食品、服飾、設計、資訊、管理、機械等科系。
因為該校位於市區內，佔地超過二萬坪以上，而且學校四面都是環區道路。因此我建議該校將四面環區道路的圍牆全給拆除，改建為小型商店街，並整合外在資源及提供學生創業機制。此構想提出後被校方完全認同，接著就很快地著手後續整體工程規劃。經過兩年後學校環區道路的店鋪陸續開業，不只整合外在資源進入，也提供該校畢業生的創業與就業機會。同時也輔導該校創立不同產業的品牌，讓該校擬創業的畢業學生也可以參與連鎖或加盟，將畢業生的創業事業做擴散與落實。
經過這次的輔導之後，讓我感觸很深，在大陸只要書記有這個魄力基本上都是可以解決的。但是在台灣因為面臨環境與政策之不同，所以讓台灣的畢業學生必須得有更新的創意，才有競爭的利基。當初也因為我這樣的輔導策略，後續有些當地建商，也開始跟著與學校簽約建教合作，提供學校畢業生後續多元創業機會。
以台灣的現況及生態而言，因為長期過度重視文憑，理論重於實務的教學模式，所以讓學生在畢業後，普遍產生高不成低不就的窘境。雖然現況學校的教育政策與模式，仍然還是無法做立即的改變與調整，但學生的危機意識必須提昇，也就是除了專業技能與知識培育之外，更必須要能有多元化領域的充實，因為台灣的生態是屬於比較靈活與趨勢性的發展，所以應變力與敏感度的養成更是需要，才能立足台灣，競爭世界的契機。
再說最近與一些建築工地的工地主任聚會時，幾乎一致認為台灣的畢業學生吃不了苦，主觀意識又高，雖然在學校學有相關知識，但是在面對現場與實務時，總是理論及想法一大堆，不願意重新歸零、從實務一步一腳印做起，只想做最輕鬆的工作，所以縱然是每天薪資可以高達2000元的工作機會很多，但就是沒人願意低就去做，因為耐不了苦、又怕累。
由此可以看出即將畢業的學生，不是就業市場不足的問題，而是心態調整不足、不願意重新歸零、缺乏挑戰的精神等。雖然基本知識很重要，但是如果要想有所成就，從最基礎的實務與勇氣是必須，這也是學校沒有教的最重要觀念，因為畢業並不是失業。
只要願意到處都是就業機會
