從一個夢想、一位家長、一個孩子、一位老師開始……
文●黃能得(商業周刊前副總編輯、雅德賽思「兒童學社」創辦人)
教育對一般人而言,從來不是件簡單的事。
但在我的心中,「教育」其實就只是簡單的「體驗人生」。
教育,就是教導孩子為人生負責,不是嗎?
夢想中的好教育
我長久以來的夢想,是想辦一所小學,實現教育的理想。後來,我發現完成這件事情非常困難,所需的人力、財力,遠超過我的極限,辦小學成了我遲遲未能實現的夢想。雖然如此,但我的教育大夢並未就此打消,在女兒一歲多、我開始為她物色合適的幼稚園,但走訪了四十多家幼稚園後,仍未找到理想中的學校,於是,我索性把老家改建成幼稚園,創辦「雅德賽思幼兒別墅」,從此一腳跨進教育的領域。
隨著女兒的成長,因緣際會之下,再創辦了「雅德賽思兒童學社」,總算是圓了這存在心裡多年的教育美夢。
二○○六年,女兒升上小二的暑假,在安親班待滿一年的她,過得並不快樂,而當時我所經營的雅德賽思幼稚園正在應徵幼教老師,恰巧有位應試者具備合格的小學教師證。
我突發奇想:不如聘她來擔任女兒的課後老師,輔導課業、帶領課外活動吧?
心動馬上化成行動,急忙帶著女兒逃離暑期安親班,讓這位擁有小學教師資格的老師整天帶著她到處玩、參觀博物館、在公園裡散步,過著讓人羨慕的課後生活。
幾天後,我問女兒是不是比較快樂了,很意外的,她搖搖頭,給了我三個字表達她的心聲。「沒有伴!」
原來,安親班填鴨式教育讓她難受,但家教活潑的教育方式,若沒有年齡相近的孩子一起共學,也非最完美的安排。
於是,我馬上打電話聯絡女兒同學家長們,詢問大家是否有意願成為女兒的學伴,一起加入這個「邀集學伴、共聘教師」的課後共學計畫。結果令人非常振奮!包括我的女兒在內,共有八位孩子參加,於是我們再加聘了一位老師,每位老師帶領四位學生,從此,開始了我們與眾不同的教育旅程。
「兒童學社」的雛型於焉誕生。
Art and Science 是我認為最重要的教育內容,「雅德賽思」則取自其譯音,也恰恰傳達了我的教育目標:「雅」是追求藝術品味、「德」是追求生活品格、「賽」是追求科學真理、「思」是追求智慧思想。
取名「兒童學社」想有別於坊間的安親班,不想讓孩子們被局限在狹小的空間裡,而是鼓勵他們走向廣闊世界,去拓展自己的視野。我們沒有教室,孩子們放學後先帶到其中一位學生的家中做完功課之後,由老師規畫室內或外出探索行程,進行參觀活動、運動或遊戲,體驗豐富快樂的課外生活。
好教育絕非只是夢想
我的教育夢想終於實現了,家長可以打破課後生活的現狀,孩子放學後,不一定只能到安親班「曬日光燈」,應可採用更有趣、更活潑、更有創意的「生活教育」共學方式。
(圖片來源:https://pixabay.com)
圖說:孩子放學後,不一定只能到安親班「曬日光燈」,應可採用更有趣、更活潑、更有創意的「生活教育」共學方式。
回頭看看台灣的教育環境,孩子的學習被深鎖於學校、安親班和補習班的填鴨牢籠,離實際生活經驗非常遙遠,當初成立這個課後教育新模式的目的就是為了打破這箝制,讓孩子多多走進生活中體驗和成長。著重以「生活情境」為活動主題,例如為了幫助孩子勇於表現,用「星光大道」主題請孩子思考,若自己是人氣王或大明星,需要具備哪些特質?並引導他們展現個人優點;為了讓孩子們學以致用,透過「大富翁」、「現金流」等情境學習遊戲,了解計算、買賣交易的流程,並籌畫舉行「二手物品市集」,企圖做到「讓數學生活化、在生活中學數學」。
這樣的「生活教育」情境學習方式,有很多是連我自己都沒有過的經驗,而孩子們居然都辦到了,透過「自己動手」的體驗過程,實際應用所學,甚至「用然後知不足」,藉此引誘出孩子們進一步學習成長的欲望。
為了擴大我的教育夢想,二○○九年更創立「雅德賽思理想教育發展協會」,希望有朝一日能將這理想的共學方式,推廣到台灣的每一個角落。小學階段的「兒童學社」、「少年學社」之後,還計畫讓孩子們可以繼續在國高中階段的「青少年學社」、「青年學社」共學,追求學校以外更豐富充實的生活教育,培養健全人格和積極人生。
•小一至小二的「兒童學社」,以參觀體驗為主軸,因為這期間正是孩子好奇心最旺盛的階段,能夠快速吸收各樣新知體驗。
•小三至小六的「少年學社」,則希望孩子們開始尋找自己的興趣,並勇於深入嘗試,例如街頭愛心募款、成立虛擬雜誌社等。
•進入國中的「青少年學社」和高中的「青年學社」之後,孩子們準備要進入高等教育,要面對未來的生涯規畫,因此透過成立「網路商店」、參與「志工團隊」、認養「慈善機構」等實際操作活動,讓他們在進入大學之前先實證自己的志向,作為未來選擇科系的依據。
我相信,當孩子找到了自己的興趣志向之後,一定會全力以赴,主動克服任何困難挑戰,終將進入自己心目中理想的校系。將來就業之後,也會自我期許在所追求的專精領域,致力成為一位出類拔萃的人才。
本文摘自野人文化《放學後才是關鍵!共學共遊,啟發孩子的未來大能力!》
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