〈願你們永遠是彼此的好麻吉〉
一大早，老二獨自拼好了積木，得意地要拿來給媽媽看。老大看到了，驚嘆：「做得好漂亮啊！」這時老二正笑咪咪地推開我的房門，但積木沒拿好，霎時「哐啷」一聲，全垮了。
老二望著滿地的積木，氣惱地怪身後一公尺遠的老大：「你幹麼叫我啦！積木都倒了！」
老大……這個最高等級的順民，完全沒事人似的跑來繼續糾纏弟弟：「我們來拼恐龍，拼你昨天那一隻。」
我看到這一幕，對老二說：「這個世界上，可能只有哥哥莫名其妙地被你罵，還能不生氣地笑著繼續找你玩了。」
老二安靜了一下，調整得還算快，馬上呼叫老大：「我們一起拼，你說哪隻恐龍？」
偶爾，幫孩子們連結一下吧！剩下的他們會做得很自然。
●●●●
上學前，老二背好書包，穿好鞋子，坐在門前催促還在穿襪子的老大。
「吼！你快點啦！欸欸，還有聯絡簿，你忘記帶又會被老師扣貼紙了……」
我聽了，也對老大說：「世界上也只有弟弟會在你拖拖拉拉的時候，邊唸你，邊等你，還怕你沒有貼紙而提醒你了。」
我知道，孩子們的心裡都有一個「位子」給彼此，這些都是他們的情感流動，在付出和被在乎的過程中，會長出歸屬。我也相信，這些孩子會給彼此很多的安全感與歸屬。
真的，先求有，再求好。現在有個位子，就夠了。
＊手足之間，嘔氣只有三秒鐘
又是老大和老二，睡前，兩人為了搶玩具扭打成一團，被我拉開罰站。
老二堅持那是他的機器人，不給哥哥玩。老大氣得說：「好，不要就不要，我也不想給你用寶盒。」
兩人各自回到自己的床上嘔氣。
沒多久，老二說：「媽媽，我背癢。」
我還沒回應，老大就跳到他的床上，說：「我幫你抓背！」
老大抓背的樣子之專注，畫面像極了猴子（下一步是把抓背的手送進嘴巴裡嗎？）。我拍照給他倆看，他們笑倒在床上。
更令我驚訝的是，要他們睡覺時，老二竟把機器人遞給老大，說：「我讓它今天陪你睡。」
（圖片來源：資料圖庫）
這什麼狀況？你們的情緒怎麼可以轉換得如此迅速流暢，不落痕跡？適才的扭打像是另外兩個人的事，現在又一如往常地麻吉。
這到底怎麼辦到的？
＊留個位子，給彼此心中的歸屬感
這四個孩子，總是能在吵鬧過後，再修復、和好；即使不滿其他人的動作拖拖拉拉，仍願意在氣惱下，邊催促，邊等待。或是在學校拿了糖果，留到回家才在兄弟面前吃掉（是的，大多數時候不是偉大的分享，而是「獻寶」）。偶爾，開心時也會叨唸著：「下次其他人也要一起來玩。」
看來手足之間是個挺好的平台，可以幫助建立人際界線，也學習情緒調節。
從想要獨占媽媽、討厭另外一個（或幾個）手足，到逐漸長大至可以一起玩耍、喜歡有對方的陪伴，又在對方撈過界時生氣反擊，氣過以後再和好……在嬰兒到幼兒期之間，孩子就這樣一下討厭，一下喜歡，且轉換的速度愈來愈快。在這樣對同一個人又愛又恨的過程中，他們會試著整合自己看世界的眼光，也會試著對自己的許多情緒包容、和解。
《脆弱的力量》（馬可孛羅出版）作者布芮尼‧布朗（Brené Brown）曾在書中提到，如果我們因為期望被某個群體喜歡而調整自己，叫做「融入」；但如果以真實、未調整的樣子存在某個群體中，也不懷疑自己的價值，且可以被喜歡，那就叫「歸屬」。
「融入」的技巧，可以透過教導、嘗試錯誤的過程中學習。「歸屬」的自信與安全感則只能透過經驗，一點一滴地累積。
我站在房門口欣賞孩子們演猴子抓來抓去，欣賞他們可以自私，也可以無私地掌握、摸索著自己的界線，欣賞他們情緒迅速調節的能力──我想，這些來自於他們對關係的安全感與復原力。
至於青春期之後會如何？未來是否會隨著成長而逐漸疏遠？以後再說。
現在，我帶著我的欣賞，孩子帶著他們的安全感與復原力，一起長大吧！
本文摘自寶瓶文化《還是喜歡當媽媽：心理師媽媽的內心戲》
【更多內容請上寶瓶文化粉絲專頁；本文由寶瓶文化提供，未經授權，請勿轉載】
