他們不需要被治療矯正!面對「自閉症」的孩子,我們需要做的事:轉彎的人生更美麗...

他們不需要被治療矯正!面對「自閉症」的孩子,我們需要做的事:轉彎的人生更美麗...

時報出版 2018-04-09 15:16

接納生命的差異多元,成就世界的多樣美麗

「他們不需要被治療矯正,而是需要我們伸出手打開門,歡迎他們加入我們的世界,
跟我們一起生活,適情適性地發展出他們自己獨特的生命樣貌。
於是,生命有多麼地差異,世界就多麼地美麗。」──林正盛

舞台上的「我們的孩子」,他們沒有舞步配合,沒有事先彩排,
他們自顧自的做自己的事,一個人一個樣……
舞台下,一起搭起這個舞台的設計師、策展人、美術設計……等等
所有工作人員,其實也一起跳了這場群舞。
「舞,終於跳了起來!」我們邀請了許多許多人,
一起搭舞台,台上台下都跳了一場各有姿態,差異美好的群舞。

初識韓老師時,她以「我們的孩子」跟我介紹她正在剪接的電腦螢幕裡,一個清秀小女孩。隨著認識愈來愈多這樣的孩子,我也就愈來愈喜歡「我們的孩子」這個稱呼。每當稱呼他們「我們的孩子」時,總有一種與他們靠近些的親近感,而在這種親近感裡,一次再一次的打開門,張開雙手迎接他們走進我們的世界。

「我們的孩子」當然就真的是我們的,是我們整個社會一起擁有的,他們生命發展的好與壞,都是整個社會要一起承擔。如果社會忽視、不理他們,本來就不擅於與人交往對話的他們,就會更退縮、沒信心、退卻害怕,生命狀態也就愈來愈差,漸漸萎縮乾枯枝葉在角落裡,終至成了社會的負擔。如果社會能夠同理包容,接納他們,讓他們以自己與生俱來的感情表達方式,慢慢向外面世界伸出觸角,長出信心,臉上煥發容光,漸漸綻放出他們獨特生命的花朵,給生活、世界增添了不同的美麗。

面對這些獨特生命的孩子,不管你是無感、冷漠忽視、厭煩排斥他們,或是同理接納他們,都無法改變他們是「我們的孩子」的事實。因為他們生命發展得好,我們一起分享,發展得壞,我們共同負擔,至少要用我們納稅的錢安頓他們。

他們都是「我們的孩子」。

他們都叫我林大哥

和韓老師談戀愛經過了一年左右,我們之間磨合得大致上彼此都可以接受,覺得可以生活相處了。我們決定共同生活,但先不急著結婚。

也許是為了給彼此有個可以進退轉圜的緩衝空間(雖然我們沒有就此做討論,至少我是這麼想),所以我沒直接住進她的家裡,而是在同社區的大樓租房子住。那時覺得有時候我去她那裡,有時候她來我這裡,彼此很有餘裕空間從容相處,光是想起來就很浪漫。

結果其實不然,租了房子住下來後,我完全不遵守自己的計畫。過沒多久,我租的房子就成了我們工作的地方。我在房間裡寫稿、寫劇本或其他工作,客廳佈置張大桌子,成了她帶孩子塗鴉畫畫的地方。

晚上睡覺,就都回到韓老師家。一起生活過了一段時間,累積了生活,與感情的共同歸屬感,就把韓老師家當自己家了。

因緣真是奇妙,要不是韓老師在租屋客廳帶這些孩子塗鴉畫畫,我不會有那麼多機會面對面直接接觸這些生命獨特的孩子,從不知道怎麼跟他們接觸,連打招呼都小心翼翼,怕嚇到他們,到後來不但可以打招呼,還可以逗逗他們,聽他們叫我「林大哥」,有幾個孩子還真叫得很開心,很有感情。

回想起來,當初韓老師決定在這裡帶孩子畫畫時,其實就註定了我跟這些孩子的緣分,註定了未來要跟這些孩子,一起努力,一起成就一些事情。

韓老師大部分時間在三重「自閉症潛能發展中心」上課,其他時間才會在租屋處客廳教畫。當韓老師帶著孩子在客廳上課時,我經常關在房間裡做我的事,盡量不出來打擾他們。會遇到孩子,通常都是剛好我從外面回來、準備要出門,或是工作告一段落,出來休息一下。這些時候我會主動跟孩子打打招呼,雖然他們大多對我沒反應,但韓老師總是利用這個機會引導孩子的目光注意到我,向他們介紹:「他是林大哥。」接著告訴他們說:「林大哥,有鬍子……」有的孩子對鬍子有反應,不只重複說著「鬍子」,還會伸手摸摸我的鬍子。等到比較熟悉之後,韓老師就進一步慢慢咬字清晰地說:「來!林大哥,叫林大哥。」很神奇的,大部分孩子就跟著開口叫:「林大哥」,一聲又一聲。

當然有少數孩子,記得有二、三個,應該是看我一臉落腮鬍,就堅持叫我「爺爺」,也許是他們從小被灌輸觀念,或是看到圖畫故事書裡的爺爺都是有鬍子的,堅持認定有鬍子的人,就是爺爺。

其中有個孩子,語言能力很弱,韓老師跟他介紹我,還沒引導他叫我林大哥,他竟衝口而出一句:「阿里巴巴叔叔。」旁邊他爸爸一聽,驚訝不已的說:「他叫你,怎麼可能!他從來不跟人打招呼……他竟然叫你阿里巴巴叔叔,這是他第一次主動開口叫人……」從此以後,他每次只看到我,幾乎都會主動叫我阿里巴巴叔叔,還一臉開心傻笑。發展到後來,還會伸手摸摸我鬍子,開心傻笑著。

還有一個也很喜歡我的鬍子的小女孩,她的語言能力比較差,但笑起來很燦爛。她經常睜大著亮亮目光,定定望向某個地方,韓老師總要想辦法吸引她注意,把她拉回現實。有一次她睜大著雙眼,看著我失神發呆。這時韓老師對她說:「鬍子,鬍子,林大哥有鬍子……」她露出燦爛笑容,跟著喊:「鬍子,鬍子……」我當時覺得好感動,小女孩笑容裡流露的喜悅,都是無敵美好,會讓人心融化的,彷彿那一剎那,我成了她眼中的唯一。沒錯,在她世界裡就這麼單純,專注在每個當下所帶給她的感受。這是她給我的學習,發自內心感受,真心面對每個人與事物,專注唯一的面對。

另外有個小男孩,無論語言能力、雙手操作能力、反應能力,在我們的孩子之中算是不錯的。他眼睛不大但明亮,給人一種很有感情溫度的感覺。第一次見面,就跟著韓老師的介紹,用靦腆的聲音喊我「林大哥」。稍微跟他小聊了一會兒,記不得說了哪些內容,只記得好像聽媽媽說他在練跆拳道(或空手道),聽了就跟他分享我少年當麵包學徒時,曾經跟著我的麵包師父一起去學了一年多的柔道,還沒學到如何摔人,只學到如何被摔,被摔也是有技巧的,防護姿勢要做好,以免被摔得太嚴重。當我說到我學到被摔的過程,他好像聽得很有興趣。說完,他畫畫,我回房間忙我的。

後來我要出門時,小男孩已經下課離開。但當我走出社區大門,走到北藝大校園旁人行道正好巧遇他,沒想到他看到我,遠遠跑向我,正確的說應該是跑到我挺著的胖胖肚子前停住,伸出手來要抱我。他靦腆地頓住想抱,又不好意思抱下去的雙手,停頓著在我腰間,我就順勢將他抱進懷裡。一旁小男孩的媽媽看傻了眼,驚訝直呼:「怎麼可能!他會主動抱人……連我和爸爸抱他都會不自在的孩子,竟然會跑過去要抱你,你是他第一個主動想抱的人。」當下,我被這個靦腆溫暖的小男孩給融化了!小男孩跑過來伸出張開雙手想抱我卻又靦腆的樣子,我會記住很久很久。

在「自閉症」這個醫學名詞下,「我們的孩子」被社會大眾刻板化印象成是自己把自己關起來的人,是一個彷彿永遠躲在角落玩玩具、沒有感情的人。他們怎麼會沒有感情?前面敘述的幾個孩子,哪一個不是跟我們一般人一樣充滿感情?差別只在於他們不懂得用我們的方式表達感情,而經常把感情困在心底,困久了就困住了自己。其實他們內心存在著情感需求,也都渴望交到朋友。只是他們天生不懂一般人結交朋友的行為方式,所以交朋友對他們來說是非常困難的一件事。

當時跟韓老師學畫畫的,有個大約小學二年級的男孩子,在學校裡一直交不到朋友,甚至因為他的交朋友方式引起同學討厭、排斥他,因而造成他的情緒經常處在焦慮躁動之中。他以為只要拍拍同學肩膀,然後跑開喊著:「來追我,來追我……」引得同學來追他,就覺得交到朋友了。但同學們都覺得他這舉止無聊,不予理會。結果他就更用力拍同學肩膀,拍到同學真的追他了,但不是如他所想追過來當朋友,而是追著要打他。久而久之,還被同學當做有暴力傾向。

其實,他最初的出發點是為了要交朋友,當時如果有師長懂他,適時適性引導他,幫他向同學們說明,引導同學們了解,同理他差異的生命狀態,及奇特的交朋友方式,或許多少對他會有些幫助。而一般的孩子也能學習到尊重生命的差異性,未來成長為心胸寬闊、懂得欣賞生命差異、促進這個世界更多元美麗的人。

從認識這些孩子開始,我深刻覺得自己是受益者,在這些孩子身上,我對生命開了眼界,見識到了最單純初心的生命質素,一種永遠從自心內在出發的情感流動,流動在玩線條、顏色、塗鴉畫畫裡。

隨著認識愈來愈多孩子,也認識了許多孩子的父母,漸漸了解家長們的辛苦處境,不但要面對孩子在學校群體互動、學習、生活自理的困難,還要面對孩子情緒爆發失控時,群眾投來的異樣眼光。同情可憐的態度雖不喜歡,但也就算了,最可怕的是那些嫌惡、鄙視的目光,甚至還出口教訓:「你孩子怎麼教的,不能這樣隨便他們耍賴……」民眾的指責,真讓這些父母百口莫辯,因為「我們的孩子」外表看起來跟一般孩子沒兩樣,旁人無法理解他們怎麼會這樣任意哭鬧、耍賴發脾氣,誤以為是父母不會教養孩子。尤其是「我們的孩子」的媽媽們,她們不得不當個全職媽媽整天陪伴,身心所承受的壓力不言可諭,不但要面對外界的異樣眼光,還得經常面對公公婆婆的不諒解,責怪媳婦沒把孫子教好。

看著這些媽媽的辛苦,其實難以用言語安慰,更不敢妄稱感同身受。許多媽媽們,知道我是電影導演,認識久了,難免會說一句:「導演,你要不要拍我們的孩子,讓社會上更多的人認識了解我們的孩子。」

起初聽到媽媽們這番話,我難以回答。我在這些獨特的孩子身上,感受到一種帶著神秘,難以理解的生命氣質。只是我才剛剛開始理解他們,說實話我還捉摸不定他們,沒有自信能夠拍好這樣的題材。但媽媽們的話,我先放在心上。因為我從來不會為了拍片而去刻意接觸經營題材,所以我不急著要做什麼,就隨順自然累積對孩子的了解,醞釀感覺。

 

 

本文節錄:【轉彎的人生更美麗】一書

作者 / 林正盛

不只轉了一個彎的人生。

  • 1959年,出生在台東山地部落。
  • 1975年,國中畢業後負氣離家出走,當了13年的麵包師傅。
  • 1986年,參加編導班,就此與電影結下不解之緣。
  • 1990年,在梨山經營果園,在梨山拍起紀錄片,就此正式展開電影創作的道路。
  • 2003年,因緣際會認識了韓老師及一群生命特別的孩子。
  • 2016年,起心動念想為「我們的孩子」創造一個以畫畫來創造價值的空間。
  • 2017年5月,「多寶藝術學堂」正式開幕。

 

劇情片作品

  • 1996年《春花夢露》
  • 1997年《美麗在唱歌》
  • 1998年《放浪》
  • 1999年《天馬茶房》
  • 2001年《愛你愛我》
  • 2003年《魯賓遜漂流記》
  • 2004年《月光下,我記得》
  • 2013年《世界第一麥方》

 

紀錄片作品

  • 1990年《老周老汪阿海和他的四個工人》
  • 1991年《美麗在唱歌》
  • 1992年《阿豐阿燕的孔雀地》
  • 2007年《我們的孩子》
  • 2008年《海洋練習曲》
  • 2010年《一閃一閃亮晶晶》

 

文字創作

  • 2001年《未來,一直來一直來》
  • 2003年《魯賓遜漂流記》
  • 2006年《青春正盛》
  • 2010年《一閃一閃亮晶晶》
  • 2018年《轉彎的人生更美麗》
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