又一年高考季落下帷幕，又有一批學生或狂歡或失意。而近日微博上流行的一個段子一下子將人打回現實：“恭喜高考的學生們終於考完了。四年後你們會明白，今天的努力基本是沒用的，改變你們命運的不是知識文化，主要是爹媽，還有長相。”
這個負能量段子乍看滑稽，背後又有種難言的苦澀。不過，對於西部偏遠山區的學生來說，翻盤的機會或許就只剩下高考了，而更多的孩子連大山都翻不過去。
筆者深有體會，因為大學期間曾在青海省西寧市湟中縣李家山鎮漢水溝村支教數月—滿腔熱血而去，灰灰溜溜而歸。在給孩子畫上夢的翅膀後，卻沒有能力助他們飛翔。那種無力感讓人沉重。
那時才恍然意識到，他們需要的不是短暫的打擾，而是切切實實的資金、師資和機會。現在，越來越多具備人力財力的科技公司、民間團體和個人正在通過各種方式，資助著這些大山裏的孩子。本文將以穀歌對中國西部教育的支持為例。
電腦計畫
提起穀歌，大家腦海裏浮現的或許是科技巨頭、誘人的公司福利、各種奇怪又前沿的技術專案，又或者是google.com.hk怎麼老是掛。不過今天要說的是穀歌在中國教育，尤其是西部教育上的動作。
眾所周知，在華外企普遍水土不服，有時也需應對政策的複雜局面。這讓穀歌既渴望中國市場，又謹慎從事商業和公益活動，而其也一直將中國高校視為關注重點。
三年前，清華大學百年校慶之際，穀歌與清華達成一致，建立起“清華攜手Google助力西部教育”專案，重點支持五所西部大學—青海大學、貴州大學、雲南大學、寧夏大學和新疆大學。而在今年，中國電腦協會(CCF)和IBM也一起加入推動這個專案的實施，並把專案命名為“西部電腦教育提升計畫”。
這種支持主要是在教師隊伍建設、課程建設和人才培養等方面提供資金和資源，比如高校老師人才引進勵教金、建設電腦課程和教師學術活動資金支持等。專案實施近三年來，這五所學校共獲得幾百萬元的資助。
據穀歌工程副總裁Stuar Feldman介紹，計畫實施三年來，有30位教師獲得了勵教金資助，資助15個西部特色精品課程，35個學生創新專案獲獎和2次現場評比活動，75位學生獲得了助學金。#CONTENTSPLITPAGE#
在專案總結階段，以青海大學為例：在電腦系工作的樊麗華教師透露，青海大學引進了兩名人才，從事《心理症狀知識庫的設計和研究》和《線上社會網路模型研究及魯棒性分析》;去年7月和10月，分別建立了“數據中心構建與系統個管理”和“Android高級應用開發師資”培訓班。
除去專案成就，西部教育推進中必然面臨優秀人才引進困難的問題。她坦言道，青海大學專案中存在具有博士學位教師難引進和個別課堂使用度等問題。
穀歌意欲何為
雖然穀歌在搜索和廣告領域全球份額第一，但在中國的業績則沒有那麼漂亮，同時國內競爭對手的頻繁動作也不斷施加壓力。穀歌為什麼還要在中國做看起來吃力不討好的教育支持工作?
筆者認為主要有以下幾點：
1.彌合數字鴻溝：數字鴻溝由英文Digital Divide翻譯而來，指的是“資訊富有者和貧困者之間的鴻溝”。在當代，資訊技術上的差距普遍出現在國與國、地區與地區之間，不僅指擁有電腦、能聯網，也指接受資訊文化教育，擁有技術能力儲備。
全球目前仍有三分之二的人無法觸網。穀歌熱氣球計畫是利用熱氣球為農村、偏遠和不發達地區提供廉價的互聯網接入服務。而在觸網地區，穀歌搜索通過簡單的輸入框和海量搜索結果網路全球資訊。
在中國偏遠的西部地區，教育仍然落後和薄弱。穀歌通過提供資金和資源，培養學生對電腦領域的興趣，提升電腦知識和技術能力儲備，同時幫助教師在電腦課程建設和學術活動上有所建樹。
2.增強品牌認知度：穀歌一直奉行“奉行“整合全球資訊，供大眾使用，使人人受益”的理念。企業的最終目的是盈利，但同時承擔著相應的社會責任。作為全球化公司，除了調整全球化與本地化，也需平衡商業利益和公益專案。
作為公益專案的一部分，支持落後的西部教育利於增強科技公司品牌的認知度和美譽度，同時與政府和社會各界維持良好的關係。目前，穀歌中國教育合作專案已經形成了大學、高職和中學的全方位支持格局。
3.融入本土市場：“作為一家在華外企，我們很高興能在支持西部教育上做出有意義的貢獻，這也是我們對中國承諾的一部分。”上述穀歌工程副總裁Stuart Feldman如是說。
美國《連線》雜誌的資深撰稿人Steven Levy曾說：“十年前，穀歌內部就有這樣的說法：中國對於穀歌具有重要的戰略意義。”穀歌也一直在國內積極開展各項業務，比如培育穀歌開發者社區，促進安卓開發技術工作;和國內高校合作普及數位化資訊;與政府在電商領域的合作，幫助國內企業拓展海外市場。
4.培養電腦人才：穀歌在該專案中涉及的電腦技術主要包括Web技術和Android移動應用開發和物聯網領域。這些領域均是科技公司擅長且投入時間精力最多的領域，可以看出穀歌旨在借助自身優勢培養相關人才，一方面培養中國市場，另一方面也為穀歌等科技公司輸送合適的人才。
更多閱讀：
原文出處
