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為什麼頂尖大學生多半可以「舉一反三」?關於日本東大生的三個共通點

時報出版
為什麼頂尖大學生多半可以「舉一反三」?關於日本東大生的三個共通點

為什麼頂尖大學生多半可以舉一反三

在詳細解說「產生差異的主因」之前,為各位介紹最關鍵的線索。

那就是「東大生」。

 

我在東京大學修讀碩士與博士課程時,曾經與無數東大生接觸交流。

和他們說話讓我深刻感受到一件事,那就是和他們說話很輕鬆。原因很簡單,他們很會「舉一反三」,只要聽到開頭立刻就知道意思,還能延伸出各種不同的看法和意見。

 

正因如此,說話的人無須因為擔心對方誤解而多做說明,也不需要事後補充,說起話來真的很輕鬆。

我當時真的很敬佩這些頂級大學生的這項能力,不禁驚嘆他們的大腦究竟是什麼樣的結構?

 

順帶一提,我經常在演講時提及「東大生的三個共通點」,在此與各位分享:

1、辭彙量豐富充實

2、專心聽別人說話

3、一定會表達自己的意見

(圖片來源:https://pixabay.com/

圖說:為什麼頂尖大學生多半可以「舉一反三」?關於日本東大生的三個共通點。

 

第一點

我想大家都瞭解,指的就是知道許多辭彙,也明白其中的涵義。

達成第一點的方法包括從書本學習,也能透過考試用功增加新的辭彙。無論方法如何,辭彙量越多的人,可以利用越多的辭彙說明或形容同一件事。

 

第二點

很明確的特質。即使對方說的不是什麼大不了的事情,他們還是會仔細聆聽,那種專注的神情反而會讓對方覺得「應該要說點正經事才對」。

事實上,仔細聽別人說話等同於發揮自己的專注力。換句話說,他們平時就習慣專注「傾聽」。

專注力與記憶力呈正比,東大生之所以記憶力超群,原因之一就是他們「仔細聆聽別人說的話」。

 

第三點

也是很明顯的特質。仔細聆聽別人說話的同時,還能細細咀嚼談話內容,說出自己的想法。

即使是不重要的日常瑣事或話題,他們還是會表達自己的意見。

由於他們在日常生活中已經養成這樣的習慣,因此在學校或補習班上課時,如果遇到國語文或數學題,也會自然做到以上三點,相信各位都能理解這一點。

 

總而言之,學習是他們生活的一部分,無論是平時與朋友聊天,或上課時與老師同學討論,都毫無差別。

具體究竟是怎麼一回事,留待下一章詳細闡述。

 

──本文摘錄《自主學習:10個培養孩子提高學業品質的超強學習法(時報文化出版)

 

作者簡介
 
石田勝紀Katsunori Ishida
 
財團法人「Education Design Laboratory」代表董事
 
1968年出生於日本橫濱。國際經營管理碩士(MBA),教育學碩士。20歲創業,創立補習班,至今指導過3500名以上的學生。包含演講和講座等間接指導的部分,人數多達5萬人以上。捨棄所謂的填鴨式教育,以「提升心態」、「調整生活習慣」、「自主思考」三大重點為指導原則,不僅使孩子提升學習能力,也學會同樣適用於職場的技巧和心態。
 
官方網站:www.ishida.online
 
 
譯者簡介
 
游韻馨
 
在豆府小樓與七隻豆豆一起過著鄉下生活的自由譯者。譯作包括《活出自我肯定力》、、《開運瑜伽》、《禪之妙味》等多部作品。
 
部落格:kaoruyu.pixnet.net/blog
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