近年雙語教育成為重要國家教育政策，教育部研究鬆綁相關法規，也獎勵各大學設立全英語授課學程，並資助各高中設立雙語實驗班，地方政府也積極推動雙語國中、國小。面對雙語教育浪潮來襲，父母們該抱持著什麼心態？要如何為孩子準備？在家裡也能為孩子打造一個雙語的環境？
雙語教育專家陳超明教授新書《雙語教育大未來》5月11日由聯經出版，親自為家長解答各種問題，從要不要補英文、如何選擇雙語學校、怎麼和老師溝通、英語檢定考的分析，到豐富多元的雙語閱讀書單。
陳超明教授分享雙語教育的實踐經驗：「1997年我去加州柏克萊大學擔任訪問學者，帶著六歲的兒子去念附近 Lockwood Elementary School，只懂 26 個字母的兒子被安排在小一的班級，班上共有 17 位小朋友：三分之一是白人、
三分之一是西班牙裔的孩子、三分之一是亞裔的孩子（日本、韓國、大陸），我兒子是唯一台灣來的，是不會講英文的。」從那時開始，陳超明教授開始關心孩子在陌生的外語環境中，如何建構他自己的語言學習模式。幾次去學校看孩子、接他回家，看他跟著其他孩子做動作 (take off your coat, and hang
it there)、下課時老師說：Put the chair on the desk. 很神奇地他照做了。 「我問他，如何知道這些事的，他說每次老師這麼說，同學都這樣做，他就跟著做。這時候，他才去學校上學不到一個月。」
![]()
▲ 美國舊金山小學的沉浸式學科學習：沒有學文法、沒有中文翻譯，一週大約兩小時。（圖：Shutterstock）
回到台灣之後，陳超明教授延續這種作法，讓孩子在這種雙語（或多語）環境下學習，沒有學文法、沒有中文翻譯，一週大約兩小時，漸漸地、沒有壓力下地，掌握了外語能力！「從美國舊金山小學的沉浸式學科學習，到返台之後的大量有意義輸入及輸出，成就孩子堅強的外語能力！雙語教育研究的一些理論與實務，浮現在我腦中，也印證兒子在這段學習過程的經驗。」陳超明教授說。
在《雙語教育大未來》一書中，陳超明教授希望家長能夠了解雙語教育對孩子啟蒙的重要性，也分享許多實務，如何讓孩子的雙語教育之路走得穩。陳超明教授表示：「各方資源有限，教育單位觀念不同，可能會誤解雙語教育的本意或弄出一些荒腔走板的作法。我們也不忍苛責這些教育單位」，但是他希望這本書的出版，能讓教育者及家長更深入了解雙語教育的真實意涵、可行策略，幫助家長、老師能有正向的態度應變！
![]()
《雙語教育大未來：掌握最新趨勢與發展，讓孩子在教學實驗場中勝出！》
新書分享會
- 時間：2023年6月11日（星期日） 15：00 – 16：30
- 主講：陳超明教授
- 地點：國家圖書館．藝文中心3樓 國際會議廳 （臺北市中山南路20號，捷運中正紀念堂站 6號出口）
