根據書評介紹繪本《餃子十兄弟》是來自作者家族的真實故事。故事看似寫這群耀眼的十兄弟，但作者想帶我們看見的，是隱藏在他們背後的家族裡的女性們，她們或許沒有受到那麼大的注目，但她們仍努力發掘自己的天分，創造自己的人生。這不只是一本女性議題的書，我比較想從繪本圖文關係上來看這本書，一本書中轉換視角來敘事應該是繪本很大的優勢，因為可藉由圖像來補充說明。繪本圖像呈現的觀點和文字一定是一樣的嗎？繪者又為何要讓圖文觀點不一致呢？
封面上畫著10個可愛的小男孩，個個不同表情但就是一家人的長相，太可愛了。連標題也精心設計有餃子元寶的筆順圖型藏匿其中，前後蝴蝶頁以樹枝狀表示，頗有家族開枝散葉傳承之感，同時仍以餃子元寶為基礎圖像，當然前後頁的差別之處也就明顯可見本書的謎底了，第一頁便寫著「山頂上的大房子裡，住著幸福和樂的家庭，他們有十個兒子。」餃子十兄弟，做什麼都在一起，他們優秀的事蹟甚至受到村人的頌揚。全書文字以誇飾卻像詩一般的方式流暢地寫著：
「十兄弟做什麼都同心協心；
十兄弟一大早就做好準備。
十兄弟在魚池邊玩耍。
十兄弟在圓桌上用餐。
十兄弟在月光下睡覺。…..
餃子十兄弟，總是得第一。…..
無論到什麼地方，這些男孩都像帶著好運，
讓陽光更加燦爛，使草地更加翠綠。
十兄弟是如此出名，村民還為他們做一首歌。……」
但只要你靠近點，仔細看，一旁還有另一個小餃子，她聆聽、研讀、學習，走出毫不遜色於其他人的人生……。整本書充分運用了視角轉換的方式來說故事，作者先將這個小女孩藏起來，所有的敘事角度就是第三人稱全知觀點，甚至是角色知道但讀者並不知道故事將如何發展下去的，讀者跟著文字作者，一開始所有重心焦點都關注在餃子十兄弟，直到書頁中小女孩第一次一人佔據一頁圖像並寫著：「餃子十兄弟是我的哥哥和弟弟。你可能沒有看見我，但我一直都在。只要你更仔細一點兒看。」
霎時，讀者才恍然大悟，經由繪者的巧妙安置，小女孩一直都在家族中啊，她就是在旁默默觀看。此時讀者必然再從第一頁認真看起，就像是找找書般地從躲在窗後、兄弟們之間、帳篷邊、樹叢裡，也和兄弟們躺在一起，他們在街上追逐、在教室翻閱書籍及在操場吶喊加油的人群中，都可清楚看見小女孩的身影，其實小女孩也曾清楚的在春聯上寫下「女」字。雖然大合照裡沒有她，但她在攝影師旁，最後在一張大特寫之後，她的身影越來越清楚。她在一旁聽著、學著、成長著，原來她才是這本書的主角。這時敘事角度就正是所謂的第一人稱觀點。女孩開始說著自己成長過程中找到屬於自己的方向，發覺自己特別之處，她畫畫，這讓她在任何地方都自得其樂。長大後，她有了自己的女兒，這個小女孩被呵護在父母的手裡，甚至扛在肩膀上！
繪本之所以迷人正在於圖文關係搭配，圖像可以填補空隙，建立故事的一致性，在故事情節發展上，圖像亦有極大加乘的效果，可以埋下伏筆線索式是利用翻頁來製造劇情上升翻轉的高潮，每次讀繪本時，你是先看圖？還是先看文？還是圖文一起看？這本《餃子十兄弟》你是不是也和我一樣，一定會再從第一頁認真看圖呢？
作者
文亭硯
退休高中國文教師，熱愛閱讀喜歡書寫，目前是熟齡繪本閱讀推廣及帶領人且為安可人生~後青春繪本館專欄作者，並擔任各日照、據點活動講師，以繪本陪伴長者服務志工。
本文章來自《桃園電子報》。原文：副刊／繪本中有趣的圖文關係及敘事觀點
