過去被視為鐵飯碗的教職，現在卻出現不少「安靜離職」的案例，國小校長分析，因為教育現場過勞，有時得扛起繁重的行政工作，薪資調整又跟不上物價，特別是年改後，讓教育界更難留才。就有一位在私校任教10年的輔導老師，因為對教育還有更多想法，在學校難以實現，選擇辭職開啟自媒體事業。
影片內容：「但其實只要抓準能力項目，帶入各類活動經驗，幾乎不會寫不出對準校系的多元表現。」
透過線上課程，更清楚寫學習歷程的脈絡方向，幕後操刀這一系列課程的，是曾經在私校任教的黃仕親，去年6月離開待了10年的學校，開啟自媒體創業。
自媒體創業教師黃仕親：「我算是有意識的去做這個布局(離職)，我得先講我對學校沒有任何的不滿，(但)我算是比較年輕一輩的，那在學校工作的過程當中，本身會有一些想法，但是因為可能礙於整個體制上面，不是這麼容易做調整跟改變，我們都是在做我們平常的教學的相關的事務，但是因為我們可以透過自媒體的部分，我們可以不斷的累積不斷的更新，知道自己說自己跟去年，有什麼樣不一樣的進步，而且可以開始自己去籌劃，自己想要去發展的項目。」
要離開穩定的教職工作，確實需要一股勇氣推動，但對教育有更多想法，以及行政繁重佔據大量時間，讓黃仕親決定踏出新的一步，把題材主控權交回自己手上。
自媒體創業教師黃仕親：「(在學校)擔任輔導主任我還要上17節課，那上課完之後還有相關的行政業務，不管是來自於各個各樣的申訴的案件，或者是相關的輔導學生個案，都得一個一個去處理，那其實結束後也會需要有一些招生的活動。」
確實說出許多教職員的心聲，不論是公私立學校，都面對著龐大行政工作被KPI綁架，同時兼顧教學能量，逐漸抹滅掉教育熱忱。
中華民國中小學校長協會理事長陳清義：「之前我們認為行政減量，有一部分是要減這個，來自教育部或教育局的評鑑工作，可是這些現在已經減了，減完之後還是有很多活動，譬如說有一些地方的社團，或者是地方的人士，他們也會喜歡在假日為小孩子辦很多活動，辦這些活動不是家長帶小孩去，很多是要行政的老師犧牲假日帶小孩去參加，老師加班沒有加班費只能補休，他就已經事情做不完了叫他怎麼補休？」
全教總文宣部主任羅德水：「行政減量是教育部一個滿核心的業務，那很顯然現場的感受不是這樣，地方政府局處包括中央政府的部會，他的心態可能把學校當成一個提款機，創造KPI的提款機，我覺得這是源頭。」
能不能留才？職場環境和待遇絕對是重點，當行政過勞薪水又跟不上物價，確實觀察到近年的年輕老師，選擇裸辭這個現象增加。
中華民國中小學校長協會理事長陳清義：「從年金改革到去年新考上的老師，他已經是沒有退休金，他是要自己儲存退休金，這是一個問題，所以會造成不願意進入這個職場，第二個是已經在這個職場的他要離開，因為原來我們是退休金，退休金被當成年金來改革，現在有很多老師安靜離職，或叫做寧靜離職，他是先在職場上面沒有熱忱消退，最後他就覺得，那我不應該沒有良心的待在這裡，我要很有良心的離開這個工作，讓那個更有熱忱的進來，問題是更有熱忱的人在哪裡？」
長遠來看，老師的流動率過高，對於教育環境的穩定和品質就會受到衝擊。
全教總文宣部主任羅德水：「公教的調薪卻跟不上台灣的這種通貨膨脹，所以追不上物價指數，所以這個當然也是一個原因，其實不只老師高普考的參加人數也少很多，我想你這個職場如果沒有誘因，大家當然不會選擇投入公部門，我覺得這對台灣是滿大的危機。」
有良好的教育根本是任何國家發展，不容忽視的議題，但當惡性循環的教育職場，難以被重視改善，又要如何吸引一流人才？
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