孩子該送去一般學校呢？還是該送去特殊學校呢？
中心平常最忙碌的日子就是星期六，因為週末有很多其他地區的孩子來上課。
如果住家距離中心比較遠時，平常很難來上課，如果是雙薪家庭則會在週末上兩小時的課程。再加上孩子長大後如果就讀小學，會因為學校的日程導致來中心的時間變少，所以也會想要週末上課。
小敏下課後，表情開朗的父母親走進來諮詢。
「小敏爸爸，您今天看起來很開心的樣子，是不是有什麼好事呢？」
「啊，是，其實我們家小敏轉學到特殊學校了。」
「天啊，爸爸，真是恭喜您。」
小敏有「自閉和語言發展障礙」，目前就讀於一般小學五年級的特教班，閱讀、寫字、上廁所和吃飯等基本活動她都能靠自己完成。
但自閉或發展障礙的孩子隨著進入高年級就會難以跟上課業，也會因為社會孤立感與沉重的壓力煩惱是否該轉學到特殊學校。
韓國的特殊學校不多，因為編制（Table of organization）不多，很難入學與轉學，所以要考慮或選擇就讀一般學校或特殊學校是所有家長必須面臨的煩惱。
每當新年來臨時，我都會開始擔心六至七歲孩子們接下來的規畫，因為必須決定「學校」這項重要的事。雖然透過各種治療中心、孩子的認知和學習發展，可期待孩子在就學前有大幅度的成長，但考慮到和住家的距離、孩子目前的發展狀態、父母親的擔憂、學校和老師間的交流等，事先決定好「一般學校」和「特殊學校」是很重要的一個事項。
▲ 事先為自閉症孩子決定好「一般學校」和「特殊學校」是很重要的一個事項。（圖：shutterstock）
一般學校與特殊學校的優缺點
一般學校的優點
- 可模仿非發展障礙的孩童，最大的意義是可以共同學習一般教科課程。
一般學校的缺點
- 隨著學年增加，就會變得難以跟上一般教科課程的進度，進入青春期的非發展障礙孩童的目光也會變不一樣。
- 也可能會和不是專門負責特殊科目的老師發生衝突。
特殊學校的優點
- 特殊學校有事務師，當孩子需要幫忙時會及時給予協助，看不懂字的孩子會從拿筆的方法、畫線、坐在椅子上專心開始學習。
- 自理能力較差或不會自己處理的孩子可透過老師獲得協助。
- 如果就讀特殊學校，國小、國中和高中都不需要轉到其他學校，可就讀同一所學校，孩子畢業時不會對進階就讀感到不安。
特殊學校的缺點
- 因為這是依照孩子量身訂作的個別化教育，比起更進步與深化的學習，更重視一般的教育學習。
- 特殊學校沒有可模仿與學習的同輩對象。
- 會模仿一起讀書的特殊孩童的行為，上課進度會配合孩子的程度，也可能會降低程度。
提供三項標準給讓孩子就讀一般學校的父母親參考。
第一，可就座。
第二，可自己使用廁所。
第三，可主動表達自己的要求事項。
▲ 三項標準，提供給讓孩子就讀一般學校的父母親參考。（圖：123RF）
當發展障礙的孩子進入一般學校時，我們無法拜託班導師理解孩子因為「不安」做出的所有行動，也無法拜託老師特別照顧我們的孩子。
站在發展障礙孩子的家長立場，雖然只是希望老師「稍微再」對孩子費一點心思，但站在老師的立場，全班二十～三十名的孩子都能安然無恙、公平對待大家才是最重要的標準。
對一名管理團體的老師來說，每個孩子個人的能力差距很大，所以具備基本的自理能力、自我調節能力、自我表達能力的孩子才能就讀一般的學校。
隨著進入越高的年級，孩子的心理與纖細的社會活動就會被要求，若是發展障礙的孩子無法使用語言表達自己的情緒和立場，孩子的壓力就會一天天慢慢累積。
如果上述三項條件都能辦到，在一般學校的特教班就能順利升到三年級，但需要班導師和孩子身旁的朋友們給予幫助，家長同樣也能在學校的活動等透過活躍的表現與關注來觀察孩子。
但為何只到三年級呢？
一年級到三年級的教科課程幾乎都有寫作和些許的閱讀，也有很多幫助理解的插圖，但隨著進入高年級，因為聽力、寫作、閱讀的關係，書中的文字量也會增加。
升上四年級後，教科書中的短文也會變多，必須快速閱讀、迅速理解，在短時間內完成解題。
孩子的課業壓力一旦累積，班上的進度因為自己而落後，同學們都對自己投射異樣的眼光，建議努力擺脫那樣的狀況，或者讓孩子轉學到特殊學校。
本文摘自健行文化《自閉症、ADHD的教養祕訣︰語言治療師寫給父母的治療指南》。
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