樂齡學習在台灣逐漸成為55歲以上國人規劃人生下半場的重要途徑。教育部」因應高齡化趨勢，設立「樂齡學習中心」，鼓勵年滿55歲民眾持續學習，降低退休後孤獨感並延緩老化，進而紓解「長照系統」壓力。
推動關鍵在於「樂齡講師」專業認證與回流培訓，透過豐富課程與教學創新，提升學員身心健康，展現活躍老化價值！
●培植人才實踐永續 「樂齡講師」邁向專業
「樂齡學習中心」以多元課程連結生活，從運動、書法到食農教育，皆由通過嚴格35小時一般課程與65小時核心課程培訓的樂齡講師帶領。八卦掌第八代傳人張育愷教授強調，「尊重」是高齡教學核心，並結合腦科學與運動設計，幫助學員透過規律活動強化身心、建立自信。樂齡講師李心怡則分享，陪跑與公益兼顧需強健體力，並認為「開心學習」是維持動力的關鍵。
課程涵蓋書法、健康運動、手機應用與食農教育，學員可在「內湖樂齡中心」等地免費參與。書法家凌春玉指出，「計白以當黑」、「計黑以當白」是學習書法的要領，並鼓勵學員全神貫注創作。據統計，台灣滿55歲國人人口約有798萬人，然而實際參與樂齡中心課程者不足2％，反映政府經費緊縮及推廣困難，現有學校、民間團體與地方單位共同分擔主辦責任。
●798萬人僅2％參與 經費不足成推廣難題
台師大社會教育系張德永教授表示，他是教育部北區樂齡學習輔導團計畫主持人，已經培訓北區近200位擁有證書的專業師資，並推動講師回訓以提升教學品質。他認為，樂齡教育強調「預防重於治療」，若能獲得更多經費支持，將有助於減輕長照系統數百億甚至上千億元的負擔。課程設計強調融合創新，例如結合3C與食農教育，讓學員獲得多元技能，促進世代交流。
樂齡講師陳碧雯與邱資惠分享，教學過程中，長輩們表達對手機使用與飲食知識的渴望，並回饋「老師你真的好有耐心」、「老師，你的課好有趣」。這些互動不僅提升長者自信，也讓講師感受到成就感，實踐聯合國SDGs永續發展目標第4項「高品質教育」與終身學習精神。樂齡學習持續推動人才回流與專業培訓，成為溫暖社會、活躍老化的關鍵推手！
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