文／顧爾德
課綱走到今天這步，就是在馬英九指示下，教育部必須遵行的。課綱只是馬英九上任後一連串「撥亂反正」、「正名」、「恢復中華」的作為之一。這個把國族文化使命當中心思想的政治領導人，在位一天就要「明辨華夷」。
當高中歷史課綱問題炒得沸沸揚揚之際，整個政府就是由教育部長吳思華一個人出面當擋箭牌，勇敵千軍。行政院不見了，總統府更「嚴守府院分際」地沉默以對。
今天課綱爭議的始作俑者總統馬英九更不沾鍋地神隱了，只是透過黨政高層放話，稱課綱爭議是「台灣人史觀與中華民國史觀的差異」問題，新舊課綱並行是其底線。
中常會拍板，要教育部導正課綱
今天的課綱會走到這個地步，源於馬英九當年拍板定案的政策。時間是二○一二年七月十一日國民黨的中常會，當時歷史課綱爭議已引起爭議許久。
十一日當天，國民黨中常委邱毅提到高中歷史教科書內容爭議。據邱毅在常會後對旺報以及中評社稱，馬英九當天「熱情洋溢地回答這一重要問題」，並「向他再三保證」，已請教育部長蔣偉寧處理課綱委員、審定委員人事，以及同心圓史觀等問題。
據邱毅引述，馬英九說他辦公桌上現正放著一疊即將出版的高中歷史教科書，「看了覺得很荒謬」，包括慰安婦問題、清朝統治寫成清領，以及把清朝、鄭成功、國民黨執政都視為外來政權等。馬英九說，這些不僅內容錯誤，更嚴重的是違反《憲法》。
馬英九明確地提到幾點：有關前朝聘任的教科書課綱委員、審定委員，他已責成教育部儘快處理；有關內容違反《憲法》的內容，應該要刪除；台灣史、中國史應該要合併為「本國史」。
而國民黨文傳會主委莊伯仲也向旺報表示，當天「馬主席的回應具體、明白」，並強調馬的明確立場就是高中歷史教科書內容要以《中華民國憲法》為準則。而當立委鄭麗君六天後質疑馬英九下指導棋、把手伸進教育政策，莊伯仲亦即改口稱，馬英九當天只是裁示「請行政院轉請教育部慎重處理」。
吳思華的底線就是馬英九訂下
一年之後，因為出版社編製的教科書用「日據」送審時，審定委員會認為依一九九七年九年一貫國中課綱用「日治」，不符課綱而遭退件。出版社（其中一家出版社顧問是如今引起爭議的課綱檢核小組成員謝大寧）到處陳情，這再度讓馬英九表態。
當年七月十八日，馬英九參加退伍軍人協會紀念抗戰活動致詞時說，他從小到大都是用「日據」，但不反對有人用「日治」。他說，台灣是民主社會，對歷史有不同的看法，應該採包容態度，不硬性規定。
總統講話後，行政院長江宜樺立即找來教育部長蔣偉寧商量，最後決定在教科書審查上，「日據」及「日治」並行。不過，為「維護中華民國國家主權及民族尊嚴的立場」，政府行政機關公文書統一使用「日據」。
從今日教育部長吳思華處理課綱爭議的底線可以看出，他所堅守的就是馬英九在一二年、一三年兩度對歷史課綱問題所訂下的原則：一、《憲法》高於史學方法理論；二、如果不能達到他老友王曉波想要的一舉「撥亂反正」，那麼他可以「容忍」台灣主體觀點和中國主體觀點並呈──用國民黨高層的用語是「台灣人史觀」與「中華民國史觀」並行。
很明顯地，課綱會走到今天這步，就是在馬英九指示下，教育部必須遵行的。會有朱雲鵬想出用課綱檢核小組「微調」的便宜行事，而教育部又找來王曉波、謝大寧與張亞中這些在史學能力上受質疑、意識型態壓倒一切的人來操刀，不就是急於想落實馬英九的指示？
