草根影響力新視野 圖/文：第五德嘉
台灣社會重視名校，也對孩子考試的排名與分數在意，因為沒有人想當輸家，這是人性千年法則，刻意否認沒意義。
除了那些可以把學校課本當課外讀物看，還覺得津津有味的高分同學外，孩子們在學校唸書考試充滿了升學壓力，但是爸爸媽媽當年也是這樣走過來的，這種生命歷程也是能感同身受。
走到了這個時代，雖然台灣社會還是糾結在排名、分數，但是父母與孩子們都不能忽略一個盲點，那就是少子化造成的競爭強度，其實是變低了。
新生兒數量的盲點
現在面臨升學壓力的孩子，大約都是在西元2000年左右出生，而他們的爸爸媽媽出生在1970年前後的時代，根據內政部戶政司人口統計資料庫的資料統計如下：
孩子這個世代的數據：
西元1999年的孩子出生數是283661人
西元2000年的孩子出生數是305312人
西元2001年的孩子出生數是260354人
西元2002年的孩子出生數是247530人
西元2003年的孩子出生數是227070人
西元2004年的孩子出生數是216419人
西元2005年的孩子出生數是205854人
是從30萬左右向20萬逐漸遞減。
而爸爸媽媽世代出生的數據：
西元1973年的孩子出生數是369022人
西元1974年的孩子出生數是369671人
西元1975年的孩子出生數是369349人
西元1976年的孩子出生數是425125人
西元1977年的孩子出生數是397373人
西元1978年的孩子出生數是410783人
每年出生的人口數大約是40萬左右。
孩子們與爸爸媽媽們的出生數比例是1：2。
1.消失的高手
所以，如果爸爸媽媽還在用自己當年面對升學的壓力，去思考孩子的課業表現時，就會出現盲點，忽略到少子化造成的每年參加升學考試人數，幾乎減半的影響，這代表孩子在考場上的競爭對手，其實有一半根本沒有被生出來。
2.排名問題
假設以前的班級是50人，若孩子唸的班級如果變成25人，那孩子考出來的班級名次，基本上都要X2，才能算是爸爸媽媽當年的排名。
所以不能讓孩子覺得自己太強而太驕傲，一切只是本來會出現的競爭者不存在罷了。
3.明星學校的迷思
當競爭對手少掉一半，孩子看自己的成績與學校排名，必須用理性的邏輯來看待，自己表現的突出，是不是只是人口數量的變化所造成的，不能太心高氣傲。
唸書只是為了不要變文盲
唸書其實是為了打好知識最根本的基礎，若是脫離了這個學習的過程，就會像其他沒有義務教育的國家，只有少數孩子有求學的機會，最後造成全國大部分人民只能尋找最低階的工作，或是成為遠赴他國用體力來賺錢的外籍勞工。
當我們看到：｢根據瑞士洛桑管理學院（IMD）公布世界競爭力年報，在61個受評比國家，台灣總排名由去年的第11名下滑到第14名。｣，除了憂心忡忡台灣跌了3名之外，其實更要｢另類地慶幸｣，這世界居然還願意讓台灣參加排名比賽啊！可見台灣多有競爭力。
台灣孩子因為有受義務教育的機會，能接收到基本教育的訓練，在這種狀況下，建立了一個沒有文盲的社會，因此能在世界佔有一席之地，與其他國家一較高下。
跟全世界的孩子一較高下
另一方面，這是一個｢有呼吸能力｣的人，就能上大學的時代，台灣孩子基本上還是要以實力主義至上，超越分數迷失，真正目標是讓自己會被世界級的頂尖企業吸收，所以高分、高排名、唸名校的孩子其實不能自滿囂張，這不是自己太強而是對手不存在罷了，他們根本沒出生啊！
總之，現代的爸爸媽媽在教養自己孩子時，要鼓勵他們放開眼界，他們的競爭對手不只是台灣的其他孩子，把孩子的格局推向世界，從考試分數與排名順序拉開、拉遠，排名數字就算在其他孩子前面，其實是｢不存在的孩子｣沒有被生出來，當孩子認清事實，才能把全球各地的孩子當成自己的同學，也才能在競爭力這件事情上，注入更多元的實力，不要被數字上的思考盲點蒙蔽了。
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