在團體中,總有些孩子喜歡成為「搗蛋鬼」的角色
當其他孩子認真參與在活動中時
「搗蛋鬼」喜歡故意不配合,甚至搞破壞
讓大家怨聲連連
為什麼會有搗蛋鬼的出現?
仔細想想,如果可以當大家眼中的「好孩子」
為什麼會有孩子喜歡當「搗蛋鬼」呢?
這些搗蛋鬼不配合團體的原因是什麼?
在臨床上,最常觀察到的原因就是:得到大家的注意!
當孩子無法融入活動,又不知道如何用適當的方式與別人互動時
他只好調皮搗蛋,讓大家都能注意到他
久而久之,成為孩子與他人互動的一種固定模式
走到哪,都是搗蛋鬼的角色
搗蛋鬼,其實也想成為好夥伴!
這樣的孩子,雖然嘴巴上不說
其實他們內心也想和別人好好地玩在一塊兒
只是缺乏正向的互動經驗與引導方法
以下是幾個我認為很不錯的引導策略供大家參考:
1. 用合作遊戲作為媒介,藉由同儕回饋讓孩子看到自己的問題
人際互動遊戲大致上可分為競爭與合作活動
面對喜歡搗蛋的孩子,通常我會從簡單的合作遊戲介入
因為在合作的遊戲中,孩子需要學習如何和別人互相配合與妥協
若孩子不配合,被影響到的同儕們會很自然地反映出不滿的情緒
老師可藉此機會引導同儕們說出來,作為孩子人際互動上的回饋
讓他們明白「原來別人不喜歡我這樣做」或「這樣做別人會不想跟我玩」...等
藉由同儕回饋,幫助孩子意識到自己的問題
2. 和孩子一起討論行為,訂立目標
和孩子一起討論他在團體中出現的行為問題
並討論那些行為帶給別人的感受與自身的後果(例如:沒人想跟我玩)
引發孩子想改變的動機,並和孩子訂立明確的行為目標
3. 事前提醒,預防搗蛋行為發生
一開始,孩子通常沒辦法馬上在團體中調整行為
除了在行為發生後提醒孩子並引導反省
在活動前我們可以事先提醒孩子行為目標
讓孩子有更清楚的概念後再加入團體,能有效地減少與預防搗蛋行為發生
4. 給予明確的回饋,累積正向互動經驗
在活動中,當孩子出現很棒的互動行為
例如:配合遊戲規則進行、主動協助他人、安靜等待他人操作...等
我們都能立即地給予孩子正向且明確的回饋,甚至引導其他孩子給予正向回饋
讓孩子發現自己原來也可以成為別人的「好夥伴」,而不是永遠的「搗蛋鬼」
足夠的互動練習機會,對孩子而言是非常重要的喔!
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