曉彤在姊妹淘聚會上，大吐苦水：「天呀！我覺得我女兒最近超叛逆的，他還不到3歲耶，我真的快被這丫頭的叛逆搞死了。叫他過來綁頭髮梳漂漂，他說：『不要』；給他吃最愛的紅蘿蔔地瓜泥，他說：『不要』，還不爽尖叫耶；他要畫畫，給他粉蠟筆，他說：『不要』，還把粉蠟筆摔得滿地；昨天我老公要說故事給他聽，問他要聽哪個故事，問了10本故事書，他連說10次『不要』，還一直打我老公，這丫頭真的是被我老公慣壞了，我老公還陪他玩主子饒命的遊戲耶，我實在聽不下去，氣得走進丫頭房間，跟丫頭說不聽就算了，睡覺時間到了給我安靜躺好睡覺，監督我老公把故事書都收好，就把我老公拖出去了。」
孩子在成長過程中第一次的叛逆期：2-3歲
好姊妹中的過來人笑笑安撫曉彤，丫頭是叛逆期沒錯，一般人以為叛逆期只會發生在青少年身上，錯啦，寶寶長到2-3歲就會經歷人生中第一個叛逆期，很正常的。
寶寶長到2-3歲能自在開口表達，也開始產生自己的想法和態度，會開始要求獨立，行為上想要脫離爸爸媽媽的掌控，也因為會爬了、會走了，探索好期的區域事務更廣更多。
2-3歲的幼兒對於自己想嘗試的事物，自認為「自己的能力是可以做到的」，也想要像大人證明「自己是做得到的」，但其實身體機能發展尚未臻備，口語字彙敘述表達的能力也未逮，當發現一切都跟自己所想的不同，就會透過情緒發洩，也常透過「打人」來表達自己不同意、反對的態度。
2-3歲，是從幼兒過度的兒童的階段，需要面對各種心態和能力上的調整，因此，並不是孩子故意不照著大人所說的去做，而是孩子想要證明自己的能力，於是透過各種方式要讓大人明瞭。
其實，很多大人眼中看起來「很叛逆」的行為，例如：固執、唱反調、不聽話、情緒變化大，都是孩子成長過程中的必經階段。鼓勵家長們更積極的、更有耐心的參與孩子的各種變化，傾聽、陪伴、瞭解，進而引導孩子學習如何調整，使孩子在這一階段能夠學到更多，成長更快。
2-3歲叛逆期可能有的行為表現
偏執
堅持要特定的某一件東西，譬如：看到別的小朋友玩皮球，也吵要，給了球還是繼續哭鬧，因為他拿到的球是紅色的，不是他看到的藍色球 ; 堅持要穿某件衣服某雙鞋，這時候的孩子，不懂甚麼叫做適當的場合、不明白季節冷熱跟穿衣服多寡的關係，關心的只有「我現在想穿甚麼」 ; 想要做的事堅決要做到，如果大人又不懂，或著大人就是很堅持大人所見，孩子就會大哭大鬧。
自我中心
以自我為中心，就是要和別的小朋友爭搶同一件玩具，不願意和別人分享玩具，永遠強調：我先、我的，爭執嚴重時甚至會用手推人、打人。
破壞性強
摔東西、拆玩具、亂寫亂畫、撕書、故意把玩具丟的滿地…。
唱反調
家長的話一慮先否定，大人要求的事就是不做，家長愈是禁止的事情就愈要去嘗試。
面對2-3歲叛逆期，家長可以怎麼做？
提供孩子選擇題，讓孩子在有限度的範圍內享受獨立自主的成就。
家長不能限制強迫孩子，最好的方式就是接納，並引導。提供孩子兩個選擇，讓孩子做一道選擇題。
家長提供選擇題，可以對孩子的行為做到良性引導，不會讓孩子感受到被控制沒有自主權。
※不適當的例子：「脫下來的衣服不要亂丟。」
※引導式的說法：「妹妹，脫下來的衣服，你要放在椅背上，還是放到洗衣籃裡？」
※不適當的例子：「剛剛說好幾次了，睡覺時間，你怎麼還沒躺在床上。」
※引導式的說法：「妹妹，媽媽現在就陪你躺到床上，還是再5分鐘你自己躺到床上？」
另一方面，孩子是聰明的，萬一孩子要的是家長給的選項之外的，不用跟孩子繞在原來的選項中硬撐著，家長也要臨機應變，再重新提出一組看似很像孩子要的但其實是家長要屌的良性結果。
※家長：「妹妹，脫下來的衣服，你要放在椅背上？還是放到洗衣籃裡？」
※妹妹：「但我現在想要先畫畫。」
※家長：「所以我們要先把空間挪出來呀，丟在地上的衣服，你要現在先拿去放在洗衣籃裡？還是先褶好放床上？只是放床上會不會好臭臭？」
平靜耐心對待孩子的負面情緒，生氣怒吼都只會強化孩子的叛逆。
孩子情緒激動時，抱著孩子，靜靜讓孩子哭一會，讓孩子平靜。之後再以問答方式，幫助孩子釐清處孩子是被甚麼樣的問題困惱而引發出甚麼樣的情緒。當家長對孩子表示同情和理解，孩子感受到被理解了，情緒自然就能慢慢平靜。
無論如何家長都要盡最大的意志力，不對孩子打罵怒吼，孩子邏輯能力和情緒處理機制並不純熟，孩子會將家長的反彈情緒解讀成：「爸爸媽媽知道我的意思才會有這樣大的反應，原來我就是要這麼做，爸爸媽媽才會注意在乎。」。
尤其是如果家長習慣用負面言語威脅孩子，例如：「你再這樣，媽媽不喜歡你了/媽媽不要你了」、「你這樣不聽話的孩子，以後都沒人愛你喔。」的語言懲罰，孩子得不到正確方式的引導，只是一直聽到自己是不被喜歡的、是討人厭的、是沒人愛的，卻始終不懂原因，聽久了持續累積受傷的陰影，只會更加叛逆。
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