聊起來，幾乎每個人都玩過積木。換句話說，原來積木玩具在每個孩子的成長過程，神祕的，安靜的，悄悄滲透進玩樂時光。於是，不禁想問：積木是從何而來？
1837年，距今將近150年前，當時55歲的德國教育家弗里德里希．福祿貝爾（Friedrich Wilhelm August Fröbel），身為現代學齡前教育鼻祖的他，創辦了世界第一所幼兒園，更擅用建築學與數學領域的專長，以圓柱體，立方體和球體為基礎，設計了6套給幼兒玩的玩具。最早的積木，已經一百多歲了。
仔細回想，每個人在玩積木的時候，幾乎都是安靜無聲的，甚至因為專注投入，暫時忘了呼吸，眼睛眨也不眨。
怎麼回事？大人小孩都安靜了下來！
對孩子來說，這時的安靜，是對眼前動手做，動腦想的事物感興趣。大人的安靜，反倒是在追求一種心理狀態的平衡。安靜，是願意獨處，或渴望喘息與留白，更多人是在安靜的片刻裡進行觀察與思考，而不是什麼都沒做。
就像玩積木時的渾然忘我，手裡拿著各種形狀，眼裡看著各式顏色，腦中想著各方角度與空間組合。最吸引人的就是在建構與重組的過程，讓想法具體化呈現。當下，自己就是一位充滿研究精神，創意飽滿的創作者。
親子教養作家蔡穎卿曾說：「如果在孩子小時候就不允許他們創作，長大後，才用各種各樣的學習，來引發所謂的創作力，似乎是繞遠路的做法。」
安靜與創造，是與生俱來就住在身體裡的能力。它們在幼兒時期，總能直覺的合作無間，大鳴大放。卻在長大成人後，像風吹沙一樣，一絲一毫，細細流失。
特別在零碎訊息充斥的年代，練習安靜，學會穩定，自然能梳理大腦中的奇思妙想。生活也能像玩積木一般，有意識的建構或重組，讓創造力在一次次的推翻顛覆中刺激與累積。
創造力，無時無刻在發生，更不是藝術家的特權。
所有平凡生活，都有機會跨界重組。只要願意，隨時都能加入這場充滿吸引力的新時代運動。
把握冬日靜好，穿越安靜，發現創造力！
更多內容請上<雲門教室>網站
