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建立親子共讀的習慣,該怎麼幫孩子選擇適合的讀物?

孩子的閱讀發展

教育知識學園 作者 湯梓辰

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閱讀理解能力是等到上學再開始培養嗎?

孩子在媽媽的肚子裡時就能感受到聲音的刺激;一出生的嬰兒也可以透過父母所說故事中的氣氛、音調高低和節奏,感受爸媽提供的安全感和愛。美國華盛頓大學腦內研究所發現: 六個月的嬰兒腦部,可以將聽到的聲音歸類母語與非母語,並會依照自己的經驗,從生活中獲得的資訊。這證實了人會因為聲音、感官、環境的刺激,促進腦細胞的連結,並有助學習及發展。

父母是孩子的第一位閱讀老師,因此從孩子一出生開始,就是培養孩子閱讀素養及興趣的關鍵時期。培養孩子閱讀素養不是教孩子怎麼去讀書,而是讓孩子為日後閱讀做準備。父母與孩子共讀、多和孩子說話,就是為了孩子學習和閱讀做充分的準備。

0-1歲的孩子: 閱讀啟蒙

 

這個年紀的孩子專注力較為短暫,通常只會維持1-2分鐘閱讀的時間。對於書中的粗線條、色彩鮮艷、形狀較圓滾滾的圖像特為偏好。這個時期的幼兒感官發展迅速,聽覺是最為靈敏,喜歡有節奏的聲音,也較喜歡高頻率、活潑的音樂。

建議家長採取多次、短時間的閱讀方式,如果發現孩子沒有興趣,如轉開頭、推開書,可以停止閱讀,改別的動態活動。一動一靜來取得感官平衡,以避免孩子對靜態的閱讀產生反感。另外,父母的共讀方式需要誇張,不論是表情或是聲調,這樣可以吸引孩子的注意,也可以延長專注力。

這個年齡層可以給孩子選擇有附兒歌的有聲書,和有強烈對比顏色或圖形的書。並建議選擇塑膠書、玩具書、布書、洗澡書、硬紙書這些比較不容易讓幼兒撕破、且孩子可以親自操作把玩的書,以提供孩子感官的探索。另外,選書的內容以孩子能實際接觸的到的內容為主,如奶瓶、床、這些孩子熟悉的事物,增進孩子對生活四周的熟悉感,也讓孩子開始認知自己生活四周的事物。

1-3歲的孩子: 探索、重複閱讀期

這個時期的孩子已開始具有行走的能力,喜歡四處探索,對自己生活四周的事物會有興趣,也開始認識物品命名的方式,是獲得字彙的時期。這個時期的孩子開始將所聽到的、或是在書中所學的應用在語言上,並且會重複嘗試發音,講出正確的語句。

在父母與孩子共讀的時候,建議重複語句,讓孩子熟悉這些名詞的說法,如果孩子有興趣,也多給孩子說故事的機會,比方說: 公雞怎麼叫呢? 孩子可回答: 咕咕咕~ 讓孩子有機會回應,練習口語發展同時提升孩子的字彙的能力。

在選書上,可以選擇內容結構簡單、情節一直重複的生活故事,或是選擇有聲韻練習的口語書籍。在顏色選擇上,也可以選擇較為鮮豔的顏色。這個時期的孩子開始探索,如果有一個引導的角色,教孩子去認識生活四周,也是個很好的故事情節。

3-5歲的孩子: 好奇閱讀期

這個時期的孩子常以自我為中心,喜歡藉由故事情節聯想到自我本身。他們對周遭的事物充滿好奇,喜歡問為什麼,充滿求知慾,會探索並且找尋答案,也開始會傾聽尋求知識。

在父母與孩子共讀的時候,建議可以將故事情節轉到孩子身上,比方說: 如果你是小紅帽,你會怎麼做呢? 這個時期的孩子常常會以自我為中心,因此主角轉到孩子身上,讓孩子能透過故事去反思;另外,這個時期的孩子喜歡問為什麼,因此故事也盡量可以滿足孩子的好奇心,比方說: 為什麼小紅帽奶奶的牙齒變這麼長呢? 以孩子自我角色出發,並提供問題去讓孩子回答及發問,滿足孩子這個時期的好奇感。

孩子對熟知的事物和動物故事有所偏好,可挑選有關孩子作息的故事,如刷牙、吃飯、上廁所,或選擇以動物為角色的簡短故事。說故事時,可運用動物的叫聲及反覆出現的字句,提高孩子的興趣。

5-7歲的孩子: 幻想閱讀期

這個時期的孩子開始了有了滿滿的創造力,他們喜歡帶點神祕、刺激、冒險、情緒起伏較大的故事;他們也喜歡自編故事,有時可以透過故事來滿足他們的無限幻想及創造力。

在父母與孩子共讀的時候,可以給予一些幻想世界的故事,並且多讓孩子說自己的故事,滿足孩子這個時期的幻想力。父母可以跟孩子一起做故事書,之後再和孩子一起分享故事。

這個時期的孩子有著滿滿的幻想力,建議選書可以朝向越是天馬行空的內容,孩子會越是喜歡,這類的內容: 像是大象會飛、獅子喜歡照鏡子等。這些除了可以滿足孩子的幻想力之外,也可以滿足孩子這個時期的創造力。另外,這個時期的孩子喜歡幽默的劇情,劇情中帶有誇張的表情及好笑的內容,都是吸引孩子注意的故事情節。

與孩子共讀的小妙方

情緒平穩:進行親子共讀時,最好避免選在孩子身心過於興奮或疲累、或是孩子喜歡的卡通節目正要上演、或是和鄰居小朋友約好出去玩的時間等;孩子的情緒平穩,共讀的效果比較好。

融入生活事件:說完故事後,可以和孩子順著故事的內容,做一些融入生活事件的討論與互動;親子共讀不只是說故事給孩子聽,還需有更進一步的分享和討論空間,讓孩子去思考、聯結故事和生活周遭發生的事件。

配合聲音、肢體語言和輔助道具:根據美國堪薩斯州立大學的研究指出,有配合聲音、肢體語言和道具的輔助,幼兒比較容易記得所聽過的故事內容。這些都是吸引孩子去的專注力,也是幫助孩子更能融入故事的方法。

讓孩子可以配合演出: 等孩子熟悉故事,或是製造機會可以跟孩子交互說故事,讓孩子可以表達自己,也可以讓孩子去思考,增加孩子的創造力的發展。

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