孩子的閱讀發展
教育知識學園 作者 湯梓辰
閱讀理解能力是等到上學再開始培養嗎？
孩子在媽媽的肚子裡時就能感受到聲音的刺激；一出生的嬰兒也可以透過父母所說故事中的氣氛、音調高低和節奏，感受爸媽提供的安全感和愛。
美國華盛頓大學腦內研究所發現: 六個月的嬰兒腦部，可以將聽到的聲音歸類母語與非母語，並會依照自己的經驗，從生活中獲得的資訊。
這證實了人會因為聲音、感官、環境的刺激，促進腦細胞的連結，並有助學習及發展。
父母是孩子的第一位閱讀老師，因此從孩子一出生開始，就是培養孩子閱讀素養及興趣的關鍵時期。
培養孩子閱讀素養不是教孩子怎麼去讀書，而是讓孩子為日後閱讀做準備。
父母與孩子共讀、多和孩子說話，就是為了孩子學習和閱讀做充分的準備。
0-1歲的孩子: 閱讀啟蒙
這個年紀的孩子專注力較為短暫，通常只會維持1-2分鐘閱讀的時間。
對於書中的粗線條、色彩鮮艷、形狀較圓滾滾的圖像特為偏好。
這個時期的幼兒感官發展迅速，聽覺是最為靈敏，喜歡有節奏的聲音，也較喜歡高頻率、活潑的音樂。
建議家長採取多次、短時間的閱讀方式，如果發現孩子沒有興趣，如轉開頭、推開書，可以停止閱讀，改別的動態活動。
一動一靜來取得感官平衡，以避免孩子對靜態的閱讀產生反感。
另外，父母的共讀方式需要誇張，不論是表情或是聲調，這樣可以吸引孩子的注意，也可以延長專注力。
這個年齡層可以給孩子選擇有附兒歌的有聲書，和有強烈對比顏色或圖形的書。
並建議選擇塑膠書、玩具書、布書、洗澡書、硬紙書這些比較不容易讓幼兒撕破、且孩子可以親自操作把玩的書，以提供孩子感官的探索。
另外，選書的內容以孩子能實際接觸的到的內容為主，如奶瓶、床、這些孩子熟悉的事物，增進孩子對生活四周的熟悉感，也讓孩子開始認知自己生活四周的事物。
1-3歲的孩子: 探索、重複閱讀期
這個時期的孩子已開始具有行走的能力，喜歡四處探索，對自己生活四周的事物會有興趣，也開始認識物品命名的方式，是獲得字彙的時期。
這個時期的孩子開始將所聽到的、或是在書中所學的應用在語言上，並且會重複嘗試發音，講出正確的語句。
在父母與孩子共讀的時候，建議重複語句，讓孩子熟悉這些名詞的說法，如果孩子有興趣，也多給孩子說故事的機會，比方說: 公雞怎麼叫呢? 孩子可回答: 咕咕咕~ 讓孩子有機會回應，練習口語發展同時提升孩子的字彙的能力。
在選書上，可以選擇內容結構簡單、情節一直重複的生活故事，或是選擇有聲韻練習的口語書籍。
在顏色選擇上，也可以選擇較為鮮豔的顏色。
這個時期的孩子開始探索，如果有一個引導的角色，教孩子去認識生活四周，也是個很好的故事情節。
3-5歲的孩子: 好奇閱讀期
這個時期的孩子常以自我為中心，喜歡藉由故事情節聯想到自我本身。
他們對周遭的事物充滿好奇，喜歡問為什麼，充滿求知慾，會探索並且找尋答案，也開始會傾聽尋求知識。
在父母與孩子共讀的時候，建議可以將故事情節轉到孩子身上，比方說: 如果你是小紅帽，你會怎麼做呢? 這個時期的孩子常常會以自我為中心，因此主角轉到孩子身上，讓孩子能透過故事去反思；另外，這個時期的孩子喜歡問為什麼，因此故事也盡量可以滿足孩子的好奇心，比方說: 為什麼小紅帽奶奶的牙齒變這麼長呢? 以孩子自我角色出發，並提供問題去讓孩子回答及發問，滿足孩子這個時期的好奇感。
孩子對熟知的事物和動物故事有所偏好，可挑選有關孩子作息的故事，如刷牙、吃飯、上廁所，或選擇以動物為角色的簡短故事。
說故事時，可運用動物的叫聲及反覆出現的字句，提高孩子的興趣。
5-7歲的孩子: 幻想閱讀期
這個時期的孩子開始了有了滿滿的創造力，他們喜歡帶點神祕、刺激、冒險、情緒起伏較大的故事；他們也喜歡自編故事，有時可以透過故事來滿足他們的無限幻想及創造力。
在父母與孩子共讀的時候，可以給予一些幻想世界的故事，並且多讓孩子說自己的故事，滿足孩子這個時期的幻想力。
父母可以跟孩子一起做故事書，之後再和孩子一起分享故事。
這個時期的孩子有著滿滿的幻想力，建議選書可以朝向越是天馬行空的內容，孩子會越是喜歡，這類的內容: 像是大象會飛、獅子喜歡照鏡子等。
這些除了可以滿足孩子的幻想力之外，也可以滿足孩子這個時期的創造力。
另外，這個時期的孩子喜歡幽默的劇情，劇情中帶有誇張的表情及好笑的內容，都是吸引孩子注意的故事情節。
與孩子共讀的小妙方
情緒平穩：進行親子共讀時，最好避免選在孩子身心過於興奮或疲累、或是孩子喜歡的卡通節目正要上演、或是和鄰居小朋友約好出去玩的時間等；孩子的情緒平穩，共讀的效果比較好。
融入生活事件：說完故事後，可以和孩子順著故事的內容，做一些融入生活事件的討論與互動；親子共讀不只是說故事給孩子聽，還需有更進一步的分享和討論空間，讓孩子去思考、聯結故事和生活周遭發生的事件。
配合聲音、肢體語言和輔助道具：根據美國堪薩斯州立大學的研究指出，有配合聲音、肢體語言和道具的輔助，幼兒比較容易記得所聽過的故事內容。
這些都是吸引孩子去的專注力，也是幫助孩子更能融入故事的方法。
讓孩子可以配合演出: 等孩子熟悉故事，或是製造機會可以跟孩子交互說故事，讓孩子可以表達自己，也可以讓孩子去思考，增加孩子的創造力的發展。
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