CNEWS匯流新聞網／台北報導
隨著數位科技快速發展，社群平台已成為人們獲取資訊的重要管道，各種即時訊息充斥日常生活。影響人們認知與判斷，假訊息與偏頗報導也成為威脅公眾判斷力的隱形風險。教育部調查發現，超過六成青少年難以辨別新聞真偽，唯有從校園扎根、家庭參與與社會宣導三管齊下，才能提升全民媒體素養，保障民主的重要價值。
媒體素養也稱媒體識讀，指個人在各種情境下，具備取用、分析、評估及創作媒體資訊的能力。這項能力包含判斷媒體內容的真偽、理解訊息背後的利益關係與意識形態，以及批判性思考和多元視角的養成。媒體識讀是現代公民重要素養，可以協助大眾成員有效分辨、理解與回應媒體資訊，避免受不當影響，並促進健康的資訊生態。
培養媒體識讀能力，家庭教育至關重要。如今網路已是「數位原生世代」獲取資訊，認同及探索世界的重要來源，家長應減少單向告知式的使用規範，轉而陪伴孩子上網，示範如何比對新聞來源、查詢官方公告、釐清廣告與新聞的差別。親子間以開放、同理與陪伴的態度，讓媒體識讀教育自然融入日常討論與舉例，有效強化孩子的獨立思辨和資訊判斷能力。
在學校教育方面，2023年發布的「數位時代媒體素養教育白皮書」，從深化學校教育、擴展終身教育與充實支援體系三大面向，研擬具批判思考為核心的行動方案，並與媒體機構合作，推動實地採訪、多媒體製作與師資研習，讓學生在真實情境中學習分析與創作。
另外像是台北市政府也積極推動媒體識讀教育，例如教育局以結合智慧教學、舉辦英語Youtuber比賽等方式，鼓勵學子增進媒體識讀能力，觀傳局也運用多方管道推廣媒體識讀觀念，讓民眾及學子認識媒體素養的重要性。
除了校園及家庭，近年來社會上也有越來越多媒體識讀推廣活動，政府、民間機構、學校、非營利組織等透過社區講座、行動展覽與巡迴放映，分享媒體識讀資訊，吸引銀髮族、新住民與青少年參與。同時也藉由辦理媒體素養工作坊，並結合家庭共讀計畫，使媒體識讀成為生活日常。企業界也透過企業社會責任專案，支持教材開發與行動計畫，擴大宣傳影響力。
（臺北市政府觀光傳播局廣告）
照片來源：unsplash示意圖
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