你以為教小孩很簡單嗎？告訴你，這可是全天下最困難的事！
為什麼困難？因為你缺乏一捲膠帶！啥？教小孩需要膠帶？
你應該有這樣的經驗：小北鼻抱起來就不哭，一放下就哭到崩潰？幼稚園小朋友好可愛，卻總是喜歡做些調皮搗蛋的事情，讓大人喪失耐心，怒氣攻心？
⋯⋯
你應該有這樣的經驗：每天早上總要三催四請，孩子才會起床，吃早餐慢吞吞，又帶著起床氣。結果，你總是匆匆忙忙不愉快地出門，上班遲到又被老闆罵？
你應該有這樣的經驗：小孩子什麼事都不會做，什麼事都要父母幫忙做。你累死了，像個傭人在服侍大老爺。很想什麼事都不要管，但是又怕家裡一團亂？
你應該也有這樣的經驗：孩子到了青春期，什麼話都不想跟你說。關心他，就嫌你囉嗦；命令他，就跟你唱反調。整個家的氣氛瞬間凝結！
養小孩養到最後，你的心情可能是：好心去給雷親！飼狗去給狗咬！
每一個當父母的，多少都有這些慘痛經驗，老編也不例外。沒關係，救星來了！沐風文化特地從美國引進超強老媽的「膠帶教養術」，只要你會運用膠帶，就可以讓孩子不再是媽寶，長大後也不會變成靠爸族。
優秀是教出來的嗎？不是，優秀是「膠」出來的！
教養孩子需要「交代」嗎？不需要，教養孩子只需要一捲「膠帶」！
精采試閱
灌溉雜草
你的關注正是問題所在
成功的關鍵在於將心思放在我們渴望得到、而非害怕的事物上。
—布萊恩．崔西（Brian Tracy）
你的關注焦點會帶給你更多回饋。
—薇琪．霍佛
在教養子女課程中，我會做一項刺激又強效的練習，藉此幫助家長瞭解以下三者的連結：孩子的行為、父母處理這種行為所運用的策略，以及其中的互動可能讓情況惡化而非改善。
我 要求坐在下面的家長大聲喊出，孩子在日常生活中會表現出哪些討人厭、惹人嫌或令人抓狂的行為，而我則拿出一張大大的白紙，把這些行為寫在左半邊。這麼做是 要鼓勵家長敞開心胸，承認他們的確把孩子表現的諸多行為放在心上，並且迫不及待想要擺脫。藉由這樣的團體活動，家長見到自己並不孤單，因此感到如釋重負。
有時候，這份清單的內容會暴增，短短幾分鐘就輕易列舉了二、三十項行為。另一些時候，來上課的家長比較謹慎保守，需要稍微敦促才能讓他們敞開心胸，開始對我大吐苦水。無論如何，我們最終都會記下一大串動詞，讓家長聞之畏縮、頷首、搖頭，或是給予一聲「阿門」以示贊同。
在這份問題行為清單的旁邊，我畫了一株細微雜草，從清單的底部一路蔓延到最頂端。我請家長把這些討人厭的行為（甚至是他們實在無法忍受的那幾種）想像成一株株剛萌芽的小雜草，一開始根本沒什麼好緊張。
接下來，我請家長喊出他們用來處理這些行為的策略、技巧及工具。我再次將他們所說的記下來，寫在白紙的另一邊。接著，我說明這項練習的目的：「假如列在白紙左邊的行為是雜草，請你們猜猜看再告訴我，列在右邊那些你們使用的策略、技巧和工具又會是什麼？」
課堂上出現短暫的靜默，然後毫無預警地，總是會有家長大聲喊出：「是肥料嗎？」
沒 錯，各位用來對付那些惱人行為的所謂教養策略，的確就是肥料。接著，我協助他們完成連結：各位家長，你們的關注焦點，無論是好、是壞、不經意、不受注意、 未經計畫、反射性、憤怒、美化包裝過、真心誠意等等，全都成了肥料，讓那些雜草有機會生根茁壯，進而侵入整個家庭。沒有你規律又持續的照料，它們根本無法 生長。立意本善的家長啊，你悉心照料的正是你無法忍受的雜草。
從家長的立場來看，我知道這話似乎不合常理，然而，這正是問題的一部分。我們學 到，好父母會盡一切所能戒除孩子的「壞」行為。假如第一項技巧無法糾正那種行為，父母會投入更多的時間、努力及關注找出另一種技巧。負面、不良、討人厭、 有問題或挑釁的行為等同於雜草，無效的教養技巧則等同肥料，道理就是這麼簡單。
這時候，家長自然會想到那些討人厭的行為一開始是怎麼發生的。然而，首先要讓家長瞭解的是，那些討厭的行為只不過是意外發生的。
種植雜草
還記得你將第一個孩子抱回家的情景嗎？是否記得你有多麼想抱緊孩子，凝視那雙眼睛，持續地灌輸母愛，即使真的需要起身沖個澡？還有，當你終於放下這個甜蜜的 包袱，衝進浴室洗個非洗不可的澡時，卻發現自己不下十來次探出頭聆聽嬰兒監視器的聲音，以防寶寶醒來時要找你。當小寶貝第一次哭鬧，你可能做了大多數新手
父母會做的事：跳起來，衝進房裡，火速抱起你的小天使，然後開始呢喃低語，向寶寶保證你真的一直在關注他！
在這段文字中，你能輕易看出，孩子還小的時候，我們有多急於付出關注，藉由輕噓、哄睡和安撫讓孩子開心、安靜又滿足。別誤會我的意思：這樣再合理也不過了，因為小嬰兒只能藉由幾種簡單的聲音來溝通。然而，這種傾向卻造成後患無窮。
打從一出生，孩子便同時進行兩種行為：
1. 無意識地發展出某些行為，確保他們的主要照顧者能快速即時地給予照顧，直到他們能獨立照料自己為止。孩子會不斷訓練父母，而不是反其道而行。
2. 在家庭中建立他們的地位或角色。在嬰兒階段，父母在無意間是協助發展或摧毀某些行為，端看他們把關注和精力放在孩子的哪一種行為上。得到最多關注的行為會繼續發展，受忽視 的行為則會逐漸消失。孩子在家庭結構中所發展出來的角色，無論是好是壞，最終都會在他接觸外面的世界時，決定他如何看待自己。換句話說，這將成為孩子的自我完美形象。
明白孩子的狀況也許能讓你更容易瞭解，他們的某些特定行為並非只是惹人厭、把人惹火或使壞而已。假如你能明白行為背後的動機，你的情緒負荷量很可能會降低，並且在與孩子互動時，發展出一種清晰平靜的新感受。
究竟是誰在訓練誰？
讓 我們繼續來談急於安撫嬰兒哭鬧這件事。一開始，孩子會做任何事來贏得父母的注意，這是他們的生存手法。很顯然地，在這個階段，他們需要完全仰賴他人；假如 他們找不出方法讓父母前來照顧他們的需求，便無法生存。對孩子來說，這是一個強烈的動機，讓他們發展出一種行為模式，好讓父母奔向他們身旁。我知道這聽起 來很原始，不過，事實的確如此。
因為出於天性要保護這種無助的狀態，父母一聽見新生兒的咿呀聲便拔腿衝過去，而不去管哭鬧的真正原因為何。於是， 父母在不知不覺中很快地被訓練出即時反應，提供特別的關注，即使那並非出自嬰兒的基本需求。最後父母會注意到，只要他們嘗試把嬰兒放下來，嬰兒就會開始哭 鬧，彷彿「知道」媽咪就要把他放下來了。父母在此時承擔起讓哭鬧停止的責任，並且保證給予這種行為超乎必要的注意力。
第一株雜草（不必要的哭鬧） 不是那麼討人喜歡，它的根部只有一丁點兒，不過，很快便會長成一種習慣。假如每次嬰兒哭鬧，母親就立刻做出回應，日後每回幼兒或學齡前孩子一哭鬧（這時聽 起來比較像是佯裝啼哭了），她通常會繼續立即回應。我們常見家長開始感到受困於這種情況，於是編些「故事」，把自己將兩歲孩子像嬰兒般成天抱在手上的決定 加以合理化。
我的重點是孩子哭鬧時你不該去抱他嗎？當然不是了。你可以去抱他，許多家長都這麼做，不過父母親要注意，這種行為是在培育一株未來的 雜草。到了最後，對每位家長而言，衝過去立即反應的決定會開啟光合作用的循環，讓幼苗開始發芽。一開始，父母就必須多注意自己在這段關係中扮演的角色。抱
孩子沒什麼大不了，不過，一個三歲孩子還離不開母親身邊，睡覺時要擠在父母中間，而且除了母親之外拒絕讓別人照顧他，問題便出現了。當然了，這並非母親在 孩子一哭鬧便飛奔過去的初衷，不過，一株小小的雜草就是這麼輕易地竄升茁壯，其效應開始在真實世界蔓延：要出門格外困難，出去吃晚餐簡直是噩夢一場，而各種需要母子分開的出門場合更是累壞人，既沒必要又不健康。
請記住，孩子幼小時聽不懂我們說的任何話。不過，他們能懂我們的肢體語言、反應、語氣及 態度。假如孩子的目的是呼喚父母前來，那只要能達到這個目的，對孩子來說都是合理的手段。孩子從父母接收到的反應越大，就越有可能繼續做出這種行為。這不 是心懷惡意，也並非精心算計，更不是有意要逼瘋你；這單純就是因果關係。
雜草成為定義孩子的標籤
孩子學習有效的方式吸引 父母注意，以確保自己能繼續生存，此時會產生某種因素，進一步影響到雜草與肥料的循環。孩子也藉由內化父母對他們所有行為的反應，發展出一種意識，研判自 己要如何適應或歸屬於這個家庭結構。很不幸地，大多數父母並未意識到，孩子之所以會佯裝啼哭、哭鬧不休、多嘴多舌、調皮搗蛋或咿呀兒語，純粹是因為父母迫
不及待地想制止這種行為。一旦孩子習慣了每次做出甲、乙、丙一連串行為後，便能得到一致又清楚的溝通時，雜草便往下扎根，並且在這種循環不斷上演時繼續成 長茁壯。到目前為止，這種隱喻應該很清楚了。你得到越來越多不想要的東西（雜草），因為你不斷地關注（施肥）它們。
不過，這個問題的答案仍然讓人有些不解：我那聰明又討人喜愛的小孩，為什麼老是做出只會讓我更生氣或沮喪的行 為，然後引來處罰或教訓呢？答案在於，你的孩子只是在重複回答一個問題：「在我的家庭中，我是一個……的孩子嗎？」父母對這種行為表現出一致又情緒化的反
應，確認了孩子在家中的地位，於是這種行為便繼續發生，有時持續了好幾天，有時則是好幾年。當我問起時，家長通常會承認，孩子的負面行為激起他們強烈的情緒和一致的回應，而正面行為則讓他們冷靜、不帶情緒，甚至毫無回應。然而，在孩子的心裡，激烈與一致的回應才算數。我並不是建議大家過度獎勵孩子的每個正
面行為，這麼做同樣會導致無效教養的滑坡謬誤，我們在第二部分會談到這一點。現在要談的重點是，父母傾向於關注他們不希望發生的事，而這卻是雜草在家中蔓 延生長的原因。
關掉灑水器的關鍵在你手中
這些討厭又無用的行為就像雜草，一而再、再而三地出現，除非你追根究柢去解決！別人可能會勸你：「別擔心，這只是過渡期，長大就好了。」很不幸，這絕對不是真的。
假如你和我接觸過的大多數父母一樣，都認為孩子會忽然戒掉某種特定的討厭行為，因為那只是階段時期的行為，那你該顛覆這種想法了。孩子不會因為長大便戒除現 在的某種正面或負面行為，而是日漸養成習慣。無論你如何衷心盼望，你的孩子永遠不會因為到了某個神奇的年紀，而在某天早晨下樓來，宣稱他看清了人生道路上
的光明與錯誤。他們永遠不會神奇地對你們說：「老媽老爸，我對過去沒禮貌的態度感到很抱歉，現在我完全明白，為什麼我該自己把東西收好，而不是亂扔在地 上，等你們來收。」這種想法顯然並不實際，就如同去假設那些討厭行徑只是孩子氣，總有一天會消失。有些孩子氣的行為背後藏有更重大的問題，不光是小孩子鬧 著玩而已。這些最令我們抓狂的嚴重問題行為，也正是多年來最常出現的行為。
這些行為持續得越久，孩子的態度就越堅定。同樣地，你越努力要孩子擺脫問題行為，這些行為便越難修正。
假如你質疑孩子的行為是否會持續，想想你認識的成年人，誰會：
習慣性遲到
抱怨
霸道
不知所措
搬弄是非
雜亂無章
愛吵架
責怪他人
無法以健康的方式處理挫折和壓力
衝動
不要低估雜草在漫長人生中所擁有的力量，它們會影響人格、習慣，以及最重要的自信。儘管討厭的行為不會讓成年人變成討人厭、不受歡迎或不成功的人，但它們會在出色的人身上呈現出不討喜的一面，摧毀家庭功能。我會說，大家多少都有暗自希望在多年前就能拔除的雜草。
雜草是討人厭的行為，很快就會主導並定位你和孩子的關係。越是想擺脫雜草，它們就會長得越是茂盛茁壯。這樣的注意力就成了讓雜草不斷生長的肥料。
從 出生到五歲之間，孩子們試驗各種不同行為，想找出兩個問題的答案：
第一、我要如何確定能快速又一致地取得照護者的注意力，讓自己生存下去？
第二、我要如何 為自己找到定位？
換句話說，我在這個家庭裡的角色為何？引起較大反應的行為會固定成型，在一生中不斷地成長茁壯，你的孩子會以雜草定位自己的身分（受害者、愛哭鬼、愛指責別人的人）。你不斷把注意力集中在這些行為上，等於是在強化這些行為；在你定位親子關係時，它們會成為日常互動的一部分。孩子們更常利 用這些行為，態度也更堅定了，你就是無法阻止他們。
假如你的孩子超過三歲，那麼他們正在養成這種習慣，而不是擺脫它。老師、教練、祖父母、褓姆和其他人可能也都表現出相同反應，讓習慣持續下去。假如不去打破這種循環，孩子便沒有機會重新定義自己，發展出有用的行為，這會使孩子在自信及適應社會能力上遭遇到嚴重問題。
這麼看待問題也許有幫助：你的孩子很聰明，因為從他們的觀點來看，這樣沒有什麼不對。他們得到自己想要的，把你訓練成功了，而且在某些狀況下，控制了整個家庭的運作模式。你一定會重複做相同的事，即使你發覺改變不多或無法持久。你的孩子依然照他們習慣的方式做事；對他們來說，這樣做的效果棒呆了。
改變你的行為，孩子的行為也會隨之改變，這就是我們的重點。怎麼做才能讓雜草枯死呢？給你一個提示：把雜草擺在陰暗的衣櫥裡，幾週之後，雜草就消失無蹤了。
---本文摘自《教養孩子，你只需要一捲膠帶！》一書
《教養孩子，你只需要一捲膠帶！》Duct Tape Parenting:A Less Is More Approach to Raising Respectful- Responsible- & Resilient Kids
風靡全美的超強膠帶教養術，讓你氣定神閒帶小孩。
優秀不是「教」出來，而是「膠」出來的！
教養的關鍵，在於父母的觀念，而非方法。
適合家中有0到18歲孩子的家長使用！
當老師必須接受嚴格的訓練，當父母就不用接受訓練嗎？
2009年美國加州年度教師卡吉塔尼親身驗證按讚：
薇琪的課程基礎在於尊重孩子，傾聽他們的心聲，與他們一起努力；不是指使或照料他們，而是將他們視為家庭的一份子……我深信孩子會因此學會尊重自己和他 人。你不是要讓他們瞧瞧「誰才是老大」，或者隨他們予取予求，而是要進行真正的對話，解決問題，提供真實角色，讓他們有機會自己做選擇並承擔後果。
許多父母都把孩子當成寶，含辛茹苦、做牛做馬將他們扶養長大，結果卻逐漸把孩子推向媽寶深淵，最後變成靠爸族和啃老族。問題到底出在哪兒？
問題在於：你太過關注孩子的一舉一動；你運用父母的權威強迫孩子聽話；你像個傭人服侍孩子的生活；你堅持必須嚴加管教才不會丟人現眼……
問題也在於：你會經常根據自己的心情和感受壓力的程度，根據外在的力量與反覆不定的修正方式，做出許多「暫時性」的教養決定……
深受全美父母歡迎的教養專家薇琪，提出一種簡單又神奇的「膠帶教養術」：隨時準備好一捲膠帶。想要碎碎念下指導棋的時候，貼住你的嘴巴；想要做牛做馬服侍孩子的時候，綑住你的身體；想要給無理取鬧、上演八點檔鬧劇的孩子一巴掌時，貼住你的眼睛和耳朵。
膠帶教養術是一種放手的教養方法，重點在於加深親子關係，而非管教孩子。膠帶教養術也是一種長遠的規劃，不是快速修正法。所以，它不會像其他各式各樣的教養策略，效果只能持續一陣子，然後一切恢復原狀！
只要善用膠帶教養術，就能教出獨立自主、尊重他人、有復原力的孩子，讓你擺脫「被孩子氣得半死」的宿命。
教養孩子，真的只要「膠帶」，不用事事「交代」！
作者介紹
薇琪．霍佛（Vicki Hoefle）
專業親職教育者，從事親職教育工作長達二十多年，並且在美國西雅圖經營一家日間托育中心。她也是「教養子女上軌道」（Parenting On Track）的創辦人，這套課程結合了阿德勒心理學、薇琪自身的國際教練聯盟認證教練身分，以及一套經過時間考驗的工具。
二十多年來，薇琪向全美各地的家庭分享教養子女的秘訣與技巧，教導父母和孩子建立良好的親子關係，並且身體力行運用在自己的五個孩子身上。她的理念深受家長讚賞和肯定，因而成為邀約不斷、風靡全美的親職教育演說家與推動者。
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