選書，也要配合共讀「撒餌」！《讓孩子愛上閱讀》陳安儀

怎麼說呢？因為《長腿叔叔》這本小說，是女兒很喜歡的一本書，但是她其實已經看過很多遍了。我預測，在這漫長等待的一小時時間當中，當《長腿叔叔》看膩、 窮極無聊之下，無論我替她帶了什麼書，她一定都會拿出來瞧一瞧、消磨時光。而《聊齋誌異》（白話青少年版），是一本很有趣的書，屆時一定會吸引她的目光！
 

果然，媽媽的奸計得逞！又騙她讀了一本新書！
 

我在兒子的班上也耍過這一招。
 

我是學校的彩虹志工媽媽，要負責講「品格教育」的文章。不過、這些文章通常都很無聊，因此，我都會自己多帶一本我覺得比較有趣的書去。
 

有一次，我帶的書是兒童版的《鏡花緣》。我先把裡面最有趣的「無腸國」、「君子國」講一遍，然後，就把書擱在教室桌上。果然，下課後，好多孩子就圍了上來：「可以借我看一下嗎？」
 

那一天一回家，兒子就急著把《鏡花緣》拿出來看。其實，這本書我之前就推薦給他過，但他看到封面上沒有動物，只有女生，搖搖頭表示沒興趣。但是，一旦吞下了好聽的「故事餌」，那麼閱讀的興趣，可就被勾出來囉！
 

「撒餌」這一招，我教過很多媽媽，效果都很不錯。像是《魯賓遜漂流記》、《孤雛淚》等經典名著，開頭都有很長的背景描述，孩子常會沒有耐心去閱讀。對此， 我也是採取「撒餌」策略：先共讀，等到進入劇情緊張的關鍵之處，就故意踩煞車，找藉口離開，讓孩子因為好奇心驅使，自己完成後續的閱讀。
 

通常，孩子會喜歡爸媽把注意力放在自己身上，享受那種寵愛、分享的感覺，而勉為其難地接受自己不那麼喜愛的故事。然後第一天，幾乎都會在無聊的狀況下，聽 著聽著睡著，因為這類小說的第一章，通常為了描述故事背景或是人物介紹，都會有些冗長的敘述。對孩子來說，欠缺劇情的刺激，平淡乏味得要命。

 
第二天，她照例會哀求：「媽，這本真的不好看啦！我們換一本好不好？」

我都會回說：「快了！快了！精采的地方就快要到了，你再忍耐一下好不好？」
 

然後，我會努力加快速度，一口氣讀到劇情開始高潮的地方。比方說，魯賓遜漂流到荒島上之後，首要工作就是得找到東西果腹。「有一天，運氣不錯，他挖到了六十顆海龜蛋……」
 

然後，看到她的眼神亮起來時，我就會故作可惜地闔起書：
 

「唉！時間到了，要睡覺囉。這本書看樣子你不是太喜歡，那我們明天換一本好了。」
 

這時女兒會馬上改口：
 

「不用啦！媽，我們明天繼續唸這本就行了。」
 

每次她這樣一說，我心裡就會偷笑，因為我知道，我明天可以不用讀啦！保證她放學回來，就會自動把這本書繼續看下去，一直到看完為止。
 

我的「陪讀陷阱」，通常都十分有效。我建議過其他學生家長，他們回家之後如法炮製，成效也都十分讓人滿意。
 

你要不要也來試它一試？
 

與其生氣孩子不接受你的推薦，或是責怪孩子「跳著看」、沒有「好好看」，不妨陪伴他一起共讀比較枯燥的部分。要知道，「好逸惡勞」是人之常情，孩子在閱讀 時，先閱讀他最有興趣的片段，跳過冗長、看不懂的劇情，這都是很正常的喔！不過你放心，等到他一旦出現興趣，他就會一而再、再而三，慢慢詳讀。
 

選好書，不怕孩子「試讀」
 

另一種撒餌，則可以稱為「試吃」策略。
 

有一回，一個五年級學生拿獎勵跟我換書。我拿了一本《愛的教育》（木馬文化）給他。《愛的教育》是一本很經典、且頗具歷史的義大利小說。他是一個十一歲小 男生的日記，記錄他自己、同學、老師、家人之間種種活生生、感人的成長故事。這也是我自己小時候，非常偏愛的一本小說。
 

誰知道他一看到書名「愛的教育」四個字，眉頭都皺起來了，我猜他鐵定覺得很八股：
 

「拜託！什麼『愛的教育』，我媽從來都不給我『愛的教育』。老師，別啦，別給我這本啦！」

我故意很誇張的提高八度：
 

「拜託！這本我還不想給你咧！超好看！你不信，看十頁就好，不好看就還我！」
 

隔週見到他，我劈頭就對他伸出手：
 

「拿來，《愛的教育》不好看是吧？還我！」
 

男生不好意思的笑著說：
 

「老師，別這樣嘛！很好看啦！我已經快看完了，現在我弟也在看！」
 

其實，這本書我看過，知道男生對書中的主角會有認同感，所以打賭他會喜歡。我的方法其實和前面交代媽媽「逼讀」的方法差不多：「先看十頁，不好看還我」，頗有賣場試吃的味道──好書不怕試閱，一試成主顧啊！
 

這也是我經常想提醒家長的，世界上沒有不愛閱讀的孩子。問題是，你給對書了嗎？你的誘餌是不是經常在替換呢？
 

 選好書，與孩子一起「分享」
 

老實說，我早就記不得我幼稚園時期，爸爸媽媽讀過些什麼圖畫書給我聽；但我印象深刻的是，一直到我國中一年級，爸爸到台北來陪我複習功課的晚上，都還經常陪我讀書。
 

有時候他讀文言的《幼學瓊林》給我聽；有時候他會跟我分享，他自己最近讀的書；還有一次，一見面他就丟了一本跟字典一樣厚、有著紅布封面、燙金字體的《莫伯桑短篇小說選》給我：
 

「這本書很好看，是我剛在火車站旁邊的地攤上買的。你先看看，不懂的地方我再給你解釋。」

 
於是，隔天我就開始沉迷在法國短篇小說之王莫伯桑筆下的殘酷世界。
 

這本爸爸丟給我的書，成為開啟我閱讀世界文學的鑰匙，從此，我一路從毛姆、契柯夫，迷到左拉、史坦貝克……跌進了翻譯小說的世界。

 
為什麼要引領孩子讀書？除了當他們遇見看不懂的字詞、文意或劇情，我們需要把書的內容講解分析給他們聽之外，孩子們還會需要家長的唸讀、推薦、引導，甚至是促發。

在我們家，隨著兒女愈來愈大，我的「引領閱讀」，逐漸改換成親子之間的「共讀分享」。女兒、兒子常去圖書館借閱，看到好的書，也會借回來跟我分享。像女兒 知道我很喜歡沈石溪的《狼王夢》，她有一次在圖書館借回了同是沈石溪的另一部作品《妹妹狐變色》（聯經），大力推薦我看。兒子也在前兩天找到他的另兩本書 《保母蟒》、《雙面獵犬》（國語日報），一時之間，我們彼此間的談話內容都是沈石溪。
 

有時候，我們之間的對話也會是這樣的：
 

「媽，我今天看到一本很棒的傳記喔！叫做《追蝴蝶的人》（先覺）。」
 

「可以借我嗎？」
 

「好啊！不過我還沒看完。明天我看過了再借你。」
 

「那你可以先告訴我，這本書是講什麼的嗎？」
 

在良好的家庭閱讀氛圍之下，親子之間，永遠不愁沒有話題！
 

閱讀，是親子間最美麗的共同資產
 

說到這裡，恐怕會有不少家長問：
 

「那麼，究竟要共讀到孩子多大，才可以放他們自己去看書，不用再理會這件事情呢？」
 

我的認知是，要「幫忙唸一點書」的時間，至少要拉長到十歲左右；但一起「討論」書的年齡，卻可以延長到無限期。
 

書，是親子之間聊天的一個好題材。有時候，在日常生活中，我們會忽然套用一句書裡的對白，然後彼此相視、會心一笑，因為，這是旁人聽不懂的密語，只屬於我們母女或母子。我和孩子之間，將永遠不缺話題。
 

小時候，只要在廁所待五分鐘，我就可以知道爸爸最近又在看《白話史記》或《儒林外史》。我的父親今年已經七十多歲了，仍然保持大量閱讀的習慣，每個星期固定去圖書館翻閱報紙、期刊、借書回來閱讀。
 

我從小就喜歡和爸爸聊天，因為跟爸爸聊天，永遠有新的收穫。他從來不東家長、西家短，也從不翻舊帳、嘮叨碎嘴，只要他心情好、願意聊天的時候，幽默風趣的言談裡，總有我不知道的有趣事物──因為他閱讀。
 

我多麼希望，我和女兒、兒子也可以這樣：當我老得不能動的時候，都還有新鮮話題可聊──只要我們持續保持閱讀。