整理｜Tracy 圖片來源｜有禮設計
體育器材室是一個學生經常使用、需要系統性收納整理，卻最容易被忽視的一個校園空間。位於高雄市的文府國小，其體育器材室就和其他學校一樣，放置了各類器材、雜物，提供學校體育課程、校園活動、球隊訓練、雜物安置…等功能，在這個高度使用頻率的空間，充斥著各種問題。有禮設計的主持設計師吳昌儒帶領其設計團隊，從儲藏、收納的根本探索最符合使用者的格局動線規劃與使用機能，希望跳脫舊有框架創造出一個充滿樂趣與創意的全新儲物與租借概念，並將體育「啟蒙教育」的構想導入空間中。嶄新的規劃角度與具現代色彩的時尚空間意象，也讓「體育實驗室」於2023年金點設計獎空間類別獎項中脫穎而出。
格局重劃 讓動線管理更為流暢
本次改造標的為體育器材室、檔案室兩個空間，兩空間相鄰教師辦公室，空間與空間皆有牆面阻隔，在管理上及動線上皆不符合學校的使用需求，裡面所擺放的物品除眾多體育器材外，還包含了掃具、部分教師檔案資料，這些眾多物品皆是影響設計規劃的困難點。因此設計團隊與學校多次溝通，先將本質上不屬於改造標的物品另尋更合適的空間作安置，在空間上也思考如何跳脫以往體育器材室單純儲藏、租借的框架，將體育「啟蒙教育」的構想導入空間中。
將體育器材室、檔案室、教室辦公室進行牆面移除，讓管理、動線上能更為順暢，新規劃上的空間包含體育教育及收納空間、儲藏空間，兩者以隔間+通道的方式，滿足學校的需求，體育教育空間功能為器材收納、體育教育；儲藏空間為擺放大型物件、臨時性收納。
吳昌儒設計師也特別說明道：「此是改造計畫最具挑戰性的其實是物品的盤點與去處預想。因為舊有空間收藏了大量物品，需要清點數量與分門別類，中間與校方經過多次溝通，透過歸類取捨，留下適合器材室收納的物品，其他品項則移往別處置放，才能為新空間定位，規劃出適合展示與儲放的機能場域」。
多元收納系統滿足各種使用模式
器材室最重要的空間機能就是收納，所以設計團隊嘗試以不同的收納載體滿足不同球類、球具與器材的歸置。收納載體包含槽板櫃體、移動收納椅與角鋼架：櫃體內部皆以萬用槽板，可以依照器材進行層板、五金調整；移動收納椅同時作為收納容器、課椅，可以依照空間需求進行位置移動，達到收納、淨空、上課等使用模式；角鋼架則是擺放備品、大型物件。
空間中所有的收納表層皆是以金屬沖孔板作為規劃，除了讓器材保持透氣外，學生也可以透過沖孔板隱約的看到內部擺放的器材，空間卻不會因為陳舊的器材顯得雜亂，也不會因為物品過多而顯得視覺紊亂喪失美感。除了收納之外，亦用心設想優化器材租借流程，如方便移動的摺疊推車可以輕鬆將器材推送到上課地點。
透過色彩線條為空間意象注入美感
整體空間的概念意象，將體育賽道線以造型燈具、油漆色帶搭配現代的色彩，隱晦的表達於空間中，同時也讓整體長型的空間進行視覺上的延伸。除了室內空間，此概念亦表現在入口大門處，一掃體育器材室予人陰暗陳舊的刻板印象，在大片玻璃上加入綠色賽道線條，吸引目光之餘亦將光線大量引入室內，更顯明亮寬朗。
除了大空間的美感意象注入，在一些小細節上也著重加強美感意識，如所有的櫃體上皆有包含中英文、圖樣的磁吸標示牌，學生可以透過標示牌清楚的知道內部擺放的器材外，也能夠透過文字、圖示增加對器材認知。
將體育「啟蒙教育」的構想導入空間中
吳昌儒設計師表示，「當初在規劃使用機能時，就不單只是將之定位在器材收納室，而是可以兼做上課場所運用，所以空間中配有一台85吋的教學互動電視，老師可以透過電視，在課程前教導學生體育活動相關的基本知識；移動收納椅則可作為靜態課程時的座椅，不只有單一功能，而是設想更多使用情境賦予其靈活實用機能。」
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