不知道從什麼時候開始，左腦右腦之分變成熱門的話題，越來越多測試左腦人、右腦人的測驗，比如左腦掌管邏輯、分析和準確度，而右腦掌管創意、情感與直覺。而教育學者也將此話題援為己用，說現在台灣的教育太注重左腦，而忽略了右腦的創意與直覺，諸如此類。
雖然講得好像煞有其事，不過這種說法只是個迷思。
左右腦理論來自40年前的一個手術
40多年前，科學家對大腦的理解仍很膚淺，當時美國有一位學者Roger Sperry為了避免癲癇患者其半腦不正常放電透過胼胝體波及到整個大腦，執行了「裂腦」（split-brain）手術，切除了胼胝體。切除後發現病患有些怪怪的，經過多方摸索後才發現左右腦的功能不同，且須要透過胼胝體協調才能發揮正常的功能，比如叫出物品的名字。
Roger Sperry開啟了左右腦職司功能的研究，透過腦中反應區的活絡度，科學家大致整理出左腦主要處理語言、邏輯、右半側的身體活動、右視野視覺，而右腦主要處理書寫、情緒、空間概念、左半側身體活動、左視野視覺等現在大家耳熟能詳的認知。
所以左腦人、右腦人理論可以成立囉！
不能成立。因為雖然左右半腦各有主要的職司功能，但人要完成一個動作，比如運算、反應情緒、講話等等，全都需要兩個半腦通力合作才能達成，所以硬要分為左腦人、右腦人... 是不一定能夠成立的。
怎麼說呢？
打個比方，某公司有甲、乙兩大部門，而公司有兩個主要業務：餐飲與設計。不管是發展餐飲或設計，都會動用到兩個部門的員工，只是餐飲領域會用到比較多甲部門的人，設計領域會用到比較多乙部門的人。
儘管如此，我們不能因此認定甲部門負責餐飲、乙部門負責設計，也不能輕率地推論「多用甲部門的人餐飲方面的營利會增加」，或「多用乙部門的人公司的設計能力會增長」。
(圖片取自Max Pixel)
數理能力強的人就是「左腦人」嗎？
因為很多教育學者中毒太深，常常聽到「數理能力強的人是因為左腦發達」、「多用左腦思考就能增強數理能力」之類的認知。事實上，科學家透過實驗發現，那些有數學天賦的學生，在思考數學難題時需要左右半腦共同運作才能解題，唯一的不同只是他們左右半腦的訊號交換較為密集。
值得注意的是，左腦人、右腦人這樣的觀念會對我們的教育帶來什麼影響？畢竟這種觀念是沒有根據的。讓學童們太執著於測驗判斷為哪一種「腦人」，會不會導致一堆不必要的「惱人」？
比如，被貼標籤？導致刻板印象？
(首圖取自維基百科)
