記者陳華興／桃園報導

學生進行木工實作練習，透過操作工具培養結構設計與施工能力


設計不只是創造美感，更能回應真實生活需求。元智大學藝術與設計學系《結構與造型概論》課程，結合教育部教學實踐研究計畫與大學社會責任（USR）理念，攜手桃園市嘉宜社會福利基金會，將設計教育帶入社區現場，從弱勢家庭居住環境改善出發，讓學生透過實際案例理解設計與社會的連結。

課程以「從真實需求出發」為核心，帶領學生走入五組不同背景的家庭，透過訪談、環境觀察與需求分析，了解使用者的生活習慣與空間困境，再運用結構與造型設計專業提出改善方案。經由基金會及業界專家的意見回饋，學生持續調整設計內容，最終選定兩組個案進行實際修繕。

學生協助劉女士家進行防水天花製作，改善居家漏水問題

其中一名高齡榮民長期維持原有生活方式，家中家具與設備多已老舊。學生依照其生活需求，將舊門片重新改造為兼具採光與通風功能的氣窗，並修復二手家具、補強老舊門框，讓既有物件重新發揮功能，也保留使用者熟悉的生活記憶。

另一名因糖尿病導致行動不便的住戶，長期面臨居家漏水及生活空間使用不便等問題。學生透過簡易構造改善主要活動區域的漏水狀況，並重新調整照明與空間配置，希望提升居住安全與日常便利性。

學生走入蔣伯伯家進行空間修繕，透過設計與實作改善居住環境

參與實作的呂姓同學表示，實際進入居住現場後，發現修繕工作並非單純的空間改造，而是需要面對家庭成員需求、生活習慣與現實條件的多重考量。原訂於課程期間完成的實作，因現場需求複雜而持續延伸。課程結束後，仍有五名學生主動利用暑假投入修繕工作，每週返回現場討論施工細節，在嘉宜社會福利基金會提供木工空間、交通支援及社福服務經驗的協助下，完成兩組家庭的居家改善。

「學生一開始常希望把空間全部整理、重新設計，但進入現場後，他們開始思考，為什麼物品會放在這裡?為什麼生活會形成現在的樣子?」授課老師、元智大學藝術與設計學系助理教授巫銘紘表示，設計真正重要的不是單純改變環境，而是先理解使用者，再找到專業能發揮作用的位置。

透過前後對照圖，見證學生以設計回應生活需求，讓老舊空間展現新的可能

巫銘紘指出，設計教育除了培養創意與技術能力，更重要的是培養學生發現問題、理解需求與提出解決方案的能力。這次課程最大的成果，不只是完成兩個修繕案例，而是讓學生體會設計在社會中的角色，理解設計可以成為改善生活的一種力量。未來，元智大學藝術與設計學系將持續結合地方資源與社會議題，推動設計教育與社會實踐融合，培養具備專業能力與社會關懷的設計人才。

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