經典文學不再艱澀難懂！慈濟大學外語暨新興科技應用學系將當紅的 AI影音與 VR（虛擬實境）技術融入全英語授課（EMI）的「西洋文學概論」課程，讓傳統閱讀變身為跨時空的沉浸式體驗。這項教學實踐前導研究也於7月14日舉辦的「2026教學實踐研究與創新線上研討會」中，從全國眾多研究成果中脫穎而出、勇奪「傑出獎」榮譽。

　　面對《創世記》古雅的英文與但丁《神曲》〈地獄篇〉複雜的道德地景，羅珮瑄老師打破傳統單向講授，設計出「體驗、閱讀、思辨、創作」四階段學習模式。學生戴上VR頭盔，就能穿梭創世宇宙、深入地獄世界，身歷其境地走進經典文學場景；再回到文本細讀。後續搭配莎士比亞、《簡愛》與《科學怪人》等電影片段與文本，比較不同媒介在空間營造、情感表現及詮釋上的差異，並延伸思考人工智慧與倫理責任。調查顯示，學生對VR帶來的「空間臨場感」給出高達 4.83分（滿分5分） 的極高評價，不少學生直呼課堂變得活潑又吸睛。

　　科技搭起學習鷹架，也激發學生深刻的批判思維。在《科學怪人》單元中，學生也從文中科學家創造生命卻未承擔責任的情節，延伸思考當代AI與數位科技快速發展所涉及的倫理問題。有學生將科技比喻為協助但丁走過地獄的嚮導維吉爾，同時提醒，若只追求感官效果與技術，卻缺乏智慧與責任，人類也可能走向一座「虛擬深淵」。也有學生反思，視覺媒材雖直觀，但也可能限制想像，這些正反思維正展現了學生高度的媒體識讀能力。

　　在學期末「重塑經典：多媒體創作專題」成果展中，學生更展現驚人的跨域創造力。有學生以《Eden 2.0》重新詮釋人類墮落的故事，將伊甸園連結至現代網路社會的資訊過度暴露與科技監控議題；也有學生運用電子繪本與影音，重新轉譯古希臘神話及經典文學。

　　羅珮瑄老師表示，科技不應取代閱讀，應成為引導學生重回文本的關鍵入口。慈濟大學外語暨新興科技應用學系緊跟時代趨勢，不僅教導語言，更帶領學生掌握最夯的AI與數位工具，成為能靈活選擇媒介、獨立思考並創造意義的主動學習者，為未來跨域人才奠定堅實基礎。

撰文、攝影／慈濟大學