【互傳媒／記者 林明佑／彰化 報導】「啊我就是生氣了！」當孩子大聲嚎叫、甚至面對關心與提醒，脫口而出「我是垃圾」這種自我貶抑語言時，立刻驚嚇到身旁的人，這場景就出現在彰化家扶中心辦理的兒童團體中。

過動或情緒障礙的孩子，常因為無法即時處理內心的不安，而感到挫折與無助，面臨社交技巧缺乏而又十分渴望人際互動下，言語用詞、聲音、動作的展現，大人常容易因為不理解而解讀為孩子個人的「行為問題」，很多時候，大人習慣太快給出負向的字句與對待，而忽略了孩子說出重話背後，其實只是渴望獲得肯定與關注、等待。

今年暑假，彰化家扶中心以「情緒覺察及調節」為主題，邀請國小低年級孩子們參與「童話．同話」兒童團體，運用多元媒材並導入「創傷知情」的視角來看待發展性及複雜性創傷兒童的狀態，面對情緒張力大無法調節的孩子，彰化家扶中心打造了一個專屬空間，讓「情緒調節室」成為修復起點，那裡不是處罰的禁閉室，而是一個允許發洩情緒的安全角落，孩子可以盡情發洩、安放內心的火山，等情緒下降後，再來討論發生什麼事情，以及如何因應與改變。

除了情緒發洩與調節的學習之外，團體中更有另一重要學習課程「重塑生活常規與經驗」，建立規範，不只是冷冰冰團體規則，而是內化為生活中的常規與回應，最重要的是「允許犯錯，因為他們只是孩子」，面對做錯事，孩子們不再只是第一時間擔心遭到責備與怪罪，立馬穿起「否認與自我貶抑」防衛機制的盔甲，而是學習面對與負責。當孩子學會適當表達情緒，不再陷入「自我貶抑」泥淖時，自我效能感（Self-efficacy）便會逐步建立，重新相信自己擁有面對困難的能力，不再害怕。

成員小輝（化名）是一名過動且學習成就較低落的孩子。在一次需要書寫名字的環節中，小輝深怕被同儕發現自己不會寫字，便選擇故意不配合並大聲抗拒：「我不要寫、為什麼要寫名字？」試圖以反抗掩飾困境。此外，他也常在團體中與同儕發生衝突，憤怒之下動手反擊，情緒卡關時，在社工的陪伴下，嘗試到「情緒調節室」發洩、緩和情緒，過程中，孩子被接住了，感受到被接納與理解，才能夠慢慢訴說自己當時的狀態以及他的需要，社工陪伴並給予引導，一同思考改變方式，讓小輝跨出了突破自我的一大步。期待孩子帶著這三天的團體經驗-好好表達情緒、好好跟情緒同在-回到生活場域裡繼續延伸運用。

彰化家扶主任王震光表示：「兒少保護家庭的兒童，往往帶著許多的創傷故事成長，長期影響在學習過程中，又會面臨許多困難與阻礙；但回歸童年本質：玩跟笑是孩子童年的重要課題。當情緒被理解與調節後，孩子才能重新回到生活中，長出力量面對生活中的挫折與困境，教育與陪伴是一場長跑，呼籲家長放下指責，用接納代替責備！」

除了專注於兒童保護，彰化家扶也呼籲社會大眾共同響應無窮世代計畫「陪伴，讓改變發生。一起 LEVEL UP，陪伴孩子不卡關！」，彰化家扶捐款電話：04-7569336；郵局劃撥帳號：00271389，戶名為「家扶基金會彰化分事務所」。讓我們一起攜手，幫助孩子們創造更美好的未來。

※新聞來源： 互傳媒新聞網
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