校園裡的爛蘋果，老師帶頭羞辱女學生是「披頭散髮的胖女鬼」
校園霸凌事件頻傳，最近更傳出多起老師帶頭排擠學生的案件，不適任的「霸凌者師長」已成為校園的毒瘤。老師公然在課堂上指責孩子「笨」、「要帶腦袋來上學」，更傳出有導師竟將學生依成績表現分為上、中、下等人，表現不佳的學生更分為癌症1、2及末期，學生向家長透露委屈，並排斥上學，家長才赫然得知教師離譜行為。
在《霸凌者：從兒童到成人、從校園到社會，15個觸目驚心的血色告白》一書中，就有多篇陳述老師霸凌的故事。其中一位女性在就讀國一時，老師經常在全班同學面前羞辱她「妳發什麼呆？思春啊？」「不撒泡尿照照妳自己，看看妳是什麼鬼樣子？」，還嘲弄地問全班同學「大家說，她像不像披頭散髮的胖女鬼？」。
（圖片來源：翻牆的記憶）
圖說：示意圖/老師公然在課堂上指責孩子「笨」、「要帶腦袋來上學」！最近校園霸凌事件頻傳，最近更傳出多起老師帶頭排擠學生的案件。
還有人回憶在6、7歲時遇到的恐怖老師，這位老師會帶一根細長的針到教室，上課時將針舉高給學童們看，言語威脅「要是誰上課說話，就活活地把他的嘴巴縫上！」，甚至將學童的兩條腿塞進桌子，然後把學童屁股底下的椅子抽走，藉此處罰調皮的學童。受罰的學童身體會痙攣著，最後整個人朝後倒，一屁股摔倒在地，連帶桌子一起翻倒，桌子砸在腿上或肚子上。
遭遇這些霸凌事件的孩子，需要花好幾年的時間來消化老師帶來的精神上的與肉體上的創傷。毫無疑問，這樣的創傷可能會伴隨終生。
每個人都可能產生心理問題，老師，也不例外。
《霸凌者：從兒童到成人、從校園到社會，15個觸目驚心的血色告白》書中提到，一個老師在孩子的世界裡是一個神祇，他擁有啟動和毀滅一個孩子心靈的力量，而社會和家庭都沒有充分意識到這一點。如果老師處理不好自己存在的心理問題，就容易出現「爛蘋果效應」。家長如果不能及時發現，學校如果沒有投訴問題老師、沒有及時反應處理的應對機制，爛掉的「蘋果」將不可勝數，而這些身心受創的孩子，離開校園後，可能要用一生去彌合曾經受傷的創口。被凌虐過的學生，又有多少如被喪屍咬過一樣，終身都帶著黑暗和暴力的因子呢？
99%的霸凌事件都可歸因於家庭教育
孩子、青少年要建立起善惡觀是需要成年人引導的，但學校和家庭中有許多成人本身就是創傷下長大的孩子，當他們內心深處還是一個絕望的巨嬰時，又怎能引導孩子建立正直的人格？
（圖片來源：翻牆的記憶）
圖說：示意圖/探究霸淩的核心，那些霸淩者和被霸淩者的成因，是他們的家庭...。
因此，無論是加害人還是被害者，是武力暴凌還是言語霸凌，探究霸淩的核心，那些霸淩者和被霸淩者的成因，是他們的家庭。他們索求的愛，大多是朝向家庭的；發洩的憤怒，也更多是來自家庭。
一個社會，只有好人都沉默時，邪惡才能橫行
預防霸淩，首先是家庭之責，其次是社會體系的建立。但最終，解決這個日益猖獗於校園、社會、網路的惡魔，還是需要每個人的力量。對於霸淩，不再旁觀，而是說「不」。
霸凌發生的時候，沒有人是局外人。
我們的文化喜歡拘謹、早熟、馴服聽話的孩子。活出燦爛的個性容易被罵、被攻擊。活力四射的孩子在青春期很容易受到傷害，尤其在一個保守的文化裡，環境往往會致力於謀殺這樣的活力。因此那些天賦異稟、靈性十足的孩子往往會在成長階段遭遇比一般孩子更多的困境。
很多老師自己成長途中經歷了傷害，對於孩子青春期的叛逆甚至囂張無法理解認同，那些個性化的表達，甚至會喚起老師自己內心的創傷，從而莫名地對這樣的孩子充滿敵意。如果不能理解這樣的活力，以自己的模式去鉗制它，甚至試圖抹殺它，以老師的優勢位置，造成的殺傷力是巨大的。
老師，對孩子來說具有極大的權威，而老師的關愛或是漠視也可能造成霸凌傷害。
老師在校園中對於孩子是擁有著相當大的統治權力的。校園霸凌事件的受害人來找我傾訴時，其中有近一半，認為自己的傷害和老師有關，源自老師給自己貼的標籤，對霸凌者有暗示、默許甚至鼓勵。另外的一半中，也有很多人認為，老師的忽視，導致了霸凌越演越烈。
（圖片來源：翻牆的記憶）
圖說：示意圖/老師對孩子的成長，具有極大的影響！老師的關愛或是漠視也可能造成霸凌傷害。
事實上，歐美國家的學校中，都會有負責校園霸凌事件的專門老師或辦公室，每天接受來自學生的報告和投訴，並及時處理學生們身處的困境。無論霸凌來自同學還是老師，只要孩子身心受到傷害，都會得到比較及時的處理，如果發現其中有觸犯法律的行為，還會第一時間聯繫員警。
但在目前我們更多的學校裡，很少有心理諮詢室或處理霸凌的專門辦公室(儘管事實上青春期裡的青少年問題多多)，學生無處尋求保護，老師對學生的欺凌，更是很少做到公平處理，而家長即使知道孩子受到不公待遇，也沒有有效方式、管道去援助自己的孩子。
有些老師自己可能不認為這是對孩子的欺凌，或者即使知道，由於本身心理不健康，也不能有效控制自己的行為，或者還認為自己是為了學生好。我寫出這個故事，也是讓老師們自我借鑒。
一個老師的一句話、一個行為，可能會影響一個孩子的一生。所以，「靈魂工程師，其言其行，必慎之又慎」。
這個時候，家庭的陪伴和支持極其重要。家長要及時發現並察覺孩子的情緒變化。通常，擁有比較強大的家庭支持力的孩子，心理承受力也會比較強，也會積極理解和處理自己遭遇的霸凌。父母要看到並體察孩子面臨的困境，並及時施以援手，幫助孩子走出困境。
請記住：維護孩子的權益是家長的責任和義務。
如果發現孩子有情緒異常，或者得知孩子被欺負或被不公平對待，家長不應隨便了事，也不應忍氣吞聲。有些事，在孩子的青春期，可能比天還大，他自己很可能無法獨立應付。家長發現了不對勁就要向孩子和相關人等(老師、同學及其家長等)調查情況，也應適時與學校聯繫，不可等狀況嚴重了才干預；另外，也不一定非用告狀或申訴的口吻與校方對話，家長可以靈活、有技巧、友善地溝通。
（圖片來源：翻牆的記憶）
圖說：示意圖/如果發現孩子有情緒異常，或者得知孩子被欺負或被不公平對待，家長不應隨便了事，也不應忍氣吞聲。
當霸凌發生時，監護人的愛，是孩子最後的庇護所。
本文摘錄於高寶書版《霸凌者：從兒童到成人、從校園到社會，15個觸目驚心的血色告
作者：陳嵐
作家、主持人、兒童公益組織「小希望公益聯盟」創辦者，
先後創立多家青少年保護機構，也是很多孩子的媽媽、女性及兒童心理健康發展研究者。
【更多資訊請上《高寶書版》粉絲團；未經授權，請勿轉載】
