桃園市夢想啟飛音樂協會成立於107年，其成立源於理事長黃志堅的信念—「學音樂的孩子不會變壞」，音樂可以陶冶孩子們的性情，對於生、心理的發展有正面影響，也能塑造孩子們的自信。然而，不是所有孩子都有足夠的資源接觸音樂，因此，「夢想啟飛」計畫便於104年開始實施，也在計畫實行3年後成立協會，提供弱勢學生學習傳統樂器的機會，透過提供教師、教材和教具等資源，為這些學生創造學習音樂的環境，讓他們能夠接觸和掌握傳統樂器，豐富他們的生活，並激發他們的潛力。
協會的目標是以音樂為媒介，改善弱勢學生的生活質量，增強他們的自信心和自我價值感。協會名稱之所以用「啟」字，黃志堅理事長說，「我們就是在播種，希望能夠啟發孩子們的正向性格。」
（圖一)古箏團學生上課情形
創造舞台 讓弱勢孩童展現自我、突破困境
協會致力於協助弱勢學童學習音樂，並於桃園、苗栗兩地數間國小舉辦手鼓團、絲竹樂團、古箏、二胡、琵琶等音樂培訓課程，也時常舉辦公益音樂發表會，給予孩子一個舞台一展長才。執行長毛佩蓉說，音樂課程大多是透過與學校合作，尋找對音樂有興趣但家境相對困難的學生，確保將資源花在刀口上。「弱勢的孩子有些可能需要維持家中生計、幫忙做生意，出門學才藝的機會非常少，因此，我們直接在學校內設立課程，提高弱勢孩童參與的意願、機會。」
（圖二）巴崚國小葫蘆絲團合影
為弱勢群體發聲 無私奉獻於偏鄉與新住民服務
位於桃園市復興區的巴崚國小、光華國小、高義國小，以及苗栗縣泰安鄉的泰安國中、小，皆是協會的合作學校。當初與偏鄉學校合作的原因，不僅是因為偏鄉弱勢學童更多，還有一個特殊的原因，就是收到巴崚國小校長及泰安國中校長的邀請，希望進行傳統國樂與原住民聲樂的合作。雖然學校設備已到位，但缺乏教師資源，為保留傳統文化，協會因此聘請專業的泰雅族歌謠老師到學校指導。
除了服務家境清寒及單親的學童，協會也期望為新住民家庭努力，因此，也鼓勵新二代參加。也許有些家長會擔心孩子是否因加入音樂班而被標籤化，黃志堅理事長說這是完全不需要擔心的，因為在招生時是無差別招生，只是弱勢生有給予補助，他們不只重視孩子的興趣，更在意孩子的人生觀養成。
「我們在教學的過程中，更注重人生觀的養成；以團體為單位上課後，同學間都會學著互相幫忙。」起初是個別的樂器指導，後來發現以團體授課，對孩子的學習效果、團體協作能力影響更加正面。
（圖三）大忠國小幸福手鼓團合影
孩子的進步 激發持續教學服務的動力源泉
老師分享，曾有一位孩子來自單親家庭，家境不好，起初加入課程時非常畏縮，時常自己躲在角落，也不敢與老師、同學交流。老師在課程中耐心陪伴，讓孩子逐漸打開心房，慢慢地她開始和同學玩在一起，在參加課程的4年間，她從原先的怕生，到後來的自信微笑，甚至是站在舞台中間帶著同學。這個經歷也為老師帶來不少成就感，成為持續教學的動力。
（圖四）大忠國小絲竹樂團合影
毅力的力量 克服困難的關鍵在於堅持
課程開設至今，孩子們學習的持續性才是老師們公認的困難事項。「最常碰到的是某位同學因成績變得不錯而離開課程。還有種情況是同學成績不理想，家長傾向讓孩子離開音樂課。」不論如何，協會的成員們都相信「近朱者赤，近墨者黑」，唯有持續陪伴孩子，和他們對話，才有可能讓他們的心更柔軟。即便弱勢孩童的原生家庭資源不優渥，桃園市夢想啟飛音樂協會仍希望能透過音樂，為孩子們帶來更多快樂的童年，以及良好的待人處事的典範。
