一本書排上千人 圖書館該大量增購還是守住館藏多元?
圖書館熱門書籍預約人數破千,該如何平衡增購與館藏多元性?
面對「世界上最透明的故事」等熱門書籍預約人數動輒破千的現象,圖書館在增購複本與維持館藏多元性之間面臨挑戰。新北市圖書館館長說明,館方採取動態觀察、彈性增購的機制,根據書籍的借閱與流通情形,以1比5到1比7的比例評估增購數量,而非固定標準。此舉是為了在滿足短期大量借閱需求的同時,避免排擠年度新書採購預算,並確保較冷門但具保存價值的書籍也能獲得應有的資源,以發揮公共館藏的最大閱讀效益。
隨著資訊時代來臨,民眾取得書籍的管道日益多元,究竟該花錢購買還是到圖書館借閱,成為許多人的日常抉擇。近期一本話題新書「世界上最透明的故事」引發搶讀熱潮,各大公立圖書館預約人數動輒破千,部分讀者恐需等待一至兩年才能借到。面對熱門書籍的龐大需求,圖書館如何在增購複本與維持館藏多元性之間取得平衡,成為值得關注的議題。
一本書排上千人,圖書館該大量增購還是守住館藏多元?(圖/AI 生成)
對於買書或借書的選擇,民眾各有不同的考量。陳先生表示,他傾向能借就先借,願意等待預約順位。林小姐則提到,她平常有購書習慣,但如果是那種翻一次就不會有衝動再翻第二次的書,還是會傾向到圖書館借閱。另一位陳先生則持不同看法,他認為實體書的話個人傾向購買,因為他很喜歡重複閱讀同一本書,借書會帶來心理壓力,覺得必須在很短的時間內讀完,否則可能要重新續借。
然而,當遇上正夯的書籍時,借閱的難度便大幅提升。以「世界上最透明的故事」為例,這本書的熱度一路延燒,網路討論與口耳相傳讓它成為話題焦點,書店設有專區擺設,連到圖書館想借都得排隊等候。有民眾去年在台中圖書館預約,至今順位只前進到664名,目前仍有上千人在等待。由於一本書可以借30天,這樣的排隊人數意味著想要看到這本書,恐怕得等上一至兩年。
熱門書該多買幾本?圖書館揭增購背後的難題
事實上,熱門書籍在各大公立圖書館都有類似的狀況。新北市圖書館館長指出,近幾年借閱排行榜第一名的「全知讀者視角」,預約情況同樣踴躍,成功預約後的順位已排到第74號。以新北市為例,全市共有107所圖書館,採取全市館藏都可支援讀者預約的方式,讓書籍可以跨分館流通,使閱讀更加方便。
針對熱門書籍的採購策略,新北市圖書館館長說明,當出現短期大量的借閱需求時,若大量購買複本,可能會排擠掉原本整年度館藏預計購買的新書,因此需要做一些平衡。館方的機制是採取動態觀察、彈性增購的方式,觀察書籍的借閱情形與流通情形後,再評估應該增購幾本。館方不會有固定的標準說幾個人借閱、幾個人預約就增加幾本,而是採取一個比例,大概落在1比5到1比7的區間。
不是沒人看書!Z世代購書成長,圖書館熱門書卻排隊爆滿。(圖/AI 生成)
越是熱門的書籍,預約數越多,增購數量自然可以因應民眾需求而提高。只是圖書館的空間並非無限大,若將預算都投入熱門書籍,那麼較為冷門卻更應該被保存下來的書籍,又該由誰來負責?公共館藏資源必須發揮最大的閱讀效益,畢竟圖書館存在的用意並不是暢銷書出租店。
在圖書館思考該購買幾本書的同時,另一個值得探討的問題是民眾是否願意掏錢買書。陳先生表示,這要看書的類型,如果是那種很好用的工具書會先買,但如果是故事型的書籍,則傾向用借的方式。
Z世代購書成長,19歲以下購書成長最多(圖/AI 生成)
現今可以傳遞知識與訊息的媒介增加也改變了,過去曾有書局面臨時代變遷而不得不吹起熄燈號。然而業者統計顯示,大家的閱讀習慣其實一直都在。通路事業群經理吳庶寧指出,在Z世代的會員中,大約是29歲以下的會員,不論是人數或購書金額,到去年同期都成長20%。另外,19歲以下的會員更是成長30%,而且19歲以下是所有年齡層當中成長最多的。吳庶寧認為,從這兩個數字來看,年輕人並沒有不讀書,他們持續透過讀書來探索興趣或喜好。
一本書紅到排一年 公共圖書館該不該跟著市場買單?
紙本書、電子書或是借閱書籍,這些選擇已經超出當時為了知識平等、縮小地區差距的初衷。一本書只要想看,不管透過何種方式都會設法取得。當閱讀的需求出現了,書店看見了,社群也不斷宣傳,相關單位需要更全面地思考,如何讓閱讀這件事的資源更加平均分配。
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【本文由《TVBS新聞網》授權提供。】
熱門書籍的預約等待時間會有多長?
以「世界上最透明的故事」為例,有民眾去年在台中圖書館預約,至今順位僅前進到664名,預計可能需要等待一至兩年才能借到。新北市圖書館的「全知讀者視角」也有類似的預約排隊情況。
為什麼圖書館不能無限量增購熱門書籍?
圖書館空間與預算有限,若將大量預算投入熱門書籍,可能會排擠到其他較冷門但具保存價值的書籍。公共館藏資源應追求最大的閱讀效益,而非僅作為暢銷書出租店。
年輕一代的閱讀習慣有改變嗎?
通路業者統計顯示,Z世代(29歲以下)會員的閱讀人數與購書金額均有成長,其中19歲以下的會員成長幅度更高達30%。這顯示年輕人並未停止閱讀,而是持續透過讀書探索興趣。