▲博愛國小與中山國小更雙雙抱回國小組特優，楊文科縣長大讚學子跨域思辨硬實力。(圖／竹縣長提供)

 

【勁報記者羅蔚舟/新竹報導】
教育部國民及學前教育署與財團法人台灣閱讀文化基金會辦理「115年度柯華葳線上數位閱讀專題探究與學習競賽」，全國共有878支國中小隊伍參賽。新竹縣代表隊表現亮眼，由博愛國小、中山國小、安興國小及竹北國中勇奪2項特優及5項佳作。其中博愛國小與中山國小更雙雙抱回國小組特優（全國僅3組獲得特優肯定）。新竹縣長楊文科今(25日)特別於主管會報上公開表揚，肯定學子展現優異的閱讀理解與探究思辨能力。

 

▲博愛國小「臺灣中小學生自殺率上升的原因與對策探究」獲特優，縣長楊文科公開表揚。(圖／竹縣長提供)

 

縣長楊文科表示，本次競賽參賽隊伍眾多，競爭相當激烈，新竹縣代表隊能在全國隊伍中獲得殊榮實屬不易。博愛國小及中山國小榮獲特優，安興國小及竹北國中亦斬獲佳作，這不僅是學生長期投入閱讀與專題探究的成果，也展現教師引導學生自主學習的專業與學校推動閱讀教育的扎實基礎。縣府將持續以閱讀教育為重要施政方向，結合數位學習資源，讓孩子從閱讀中培養理解力、思考力與解決問題的能力，為未來學習奠定良好基礎。

 

此次獲獎作品題材多元，涵蓋未來科技、心理壓力、人工智慧、快時尚及運動文化。獲特優的作品分別為：中山國小「人類在火星的生活模擬研究」及博愛國小「臺灣中小學生自殺率上升的原因與對策探究」；獲佳作作品同樣精彩，包含中山國小「誰在教室放催眠藥—破解上課想睡覺的原因」、安興國小「AI能『真正』幫助學生學習嗎？」與「隱形的沉重書包：那些我們不敢說的小學生壓力」，以及竹北國中「快時尚—流行還是抄襲？」與「援來紅不讓—探討球場上最強大的第十人」。學生從自身經驗出發，透過閱讀與資料分析逐步建立研究架構，將好奇心轉化為具體的探究成果。

 

▲中山國小「人類在火星的生活模擬研究」獲特優，縣長楊文科公開表揚。(圖／竹縣長提供)

 

中山國小呂惠紅校長分享，指導過程中發現「以孩子興趣為核心」才是引發自主學習動能的關鍵。當主題與興趣、生活經驗連結時，學生更能主動投入資料蒐集、閱讀理解及問題分析。從擬定研究架構、雙閱讀資料比對到成果發表，每階段都需要不斷確認資料、比較觀點與重新思考，讓閱讀從單純接收資訊轉化為主動建構知識的歷程。今年學生挑戰「人類在火星的生活模擬研究」，展現從閱讀材料中發現問題，並透過比較分析形成獨到觀點的能力。

 

博愛國小吳聖乾代理校長指出，學校長期推動「閱讀×探究×數位」課程，引導學生從閱讀中發現問題、從探究中建構知識、從合作中深化思考。此次榮獲特優作品由張馨月老師指導六年級學生魏育凱、徐立穎、謝于皓及魏昊堃共同參與，透過主題閱讀與團隊合作，展現數位閱讀教育所累積的自主學習與批判思考能力。

 

新竹縣教育局長蔡淑貞強調，閱讀教育不僅是增加閱讀量，更重要的是讓學生在閱讀過程中形成理解、分析、判斷與表達的能力。為持續充實校園閱讀資源，115年度特補助高中以下學校2,314萬元充實圖書經費。縣府未來將持續整合校園閱讀資源與數位學習環境，支持教師發展多元教學策略，讓學生從「被動閱讀」走向「主動探究」、從「吸收知識」走向「建構觀點」，培養面對未來世界所需的自主學習、批判思考與問題解決能力，讓閱讀種子在竹縣校園深耕發芽。